文档介绍：初中英语教学中如何激发和培养学生的兴趣
摘要:学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生的学习兴趣不利,效果不佳。只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。本文就初中英语教学中如何激发和培养学生的兴趣谈谈自己的认识。
关键词:学习兴趣教学情境教学方法师生互动
1、创造一个轻松、愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快可言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学忆器,为分数不得已而为之。但就多数学生而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理、醒目等。
2、教学方法要灵活多样,充满情趣。
单一的教学方法是乏味的,即使是一个好方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据不同的教学内容,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。比如,,但真正要教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼了观察能力、反应能力,增强了集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,可充分利用直观教具,比如,教Foot ball,指着足球: “What's this? It's a football、football、football,然后再换一件继续进行,如此等等,既复习了单词,也熟悉了句型,既练了听,也练了说,而且学生不以学为苦,而是兴趣浓。通过重复,足球的音形意便深深的印在学生脑海里,以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习,可进行“猜”。比如复习bell,football,pen,book, car,jeep等名词时,便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上,先让学生看一下,然后放到讲台下,秘密地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里,然后拿出,用学生已学过的句型问:T:What' sin my bag?(学生猜后回答,宜单人进行)S:It's a football(如果答不对,就说).T:No. it isn't.(接着问另一个学生)T: What' sit?(学生猜答)S:It's a book.(猜对了,教师鼓励这个学生说