文档介绍：加强化学实验教学培养学生创新能力
化学课程标准指出,化学实验教学能激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念、获得化学知识和提高实验技能,,加强化学实验教学是培养学生创新能力、,才能主动学习,,兴趣能造就人才,,,学生的学习才能主动、自觉、,才能达到教学的最高潮,,在化学教学中,教师要注重学生学习兴趣的培养.
要培养学生的学习兴趣,教师需要多方面的努力,其中上好实验课是一种非常重要的方法.
一、上好绪言课
,学生往往带着好奇心注视着教师的一举一动,、有表情的语言,,除了做教科书的常规实验外,教师可以增加“魔棒点火”、“喷泉实验”、“白纸显红字”,课堂气氛十分活跃,学生由好奇心转变成一种需要,转变成浓厚的学习兴趣.
二、创造条件,变生活为实验
在教学中,不是教师把课本知识讲明白了,学生就能听懂,教师的演示实验成功了,,激发学生的学习兴趣,但演示实验仅仅是教师做实验,,,教师就必须要创造条件,引导学生通过日常生活中的一些生活现象因地制宜,变生活为实验.
例如,可结合碳酸盐、二氧化碳的性质,引导学生在家里做“鸡蛋在白醋中游泳”的实验;在学习白磷自燃的性质后,联系日常“自然现象”,破除迷信“鬼火”之说;在学习酸、碱、盐指示剂后,引导学生在家中炒苋菜时放点食醋会变更红;在学习碳酸盐后,引导学生在家中做小实验,,就会引发学生观察思考问题,或产生一种追根究源的想法,,学生会带着一些生活中遇到的化学之“谜”去学习,,结合课本上的知识讲解,能达到事半功倍的效果.
三、充分利用教室、家庭等场所做实验
根据一些实验现象,推断某些未知物,能够培养学生形成严密的思维方法,培养学生分析一些实际问题和解释一些科学现象的能力,然而要达到这个目标,学生就要对各类物质的性质、反应现象、溶解性等比较熟悉,特别是一些物质的颜色状态,学生往往要花大量时间去记忆,但有时还不一定记得牢.
为了方便学生记忆化学知识,教师可利用一些物质错误与正确的“对比”展示在教室一角,,易错记为蓝色;Fe(OH)3是红褐色,易错记为红色;Fe2O3为红色,易错记为黄色;KMnO4为紫黑色,易错记为黑色;铜粉为红色,易错记为黄色;,