文档介绍：发展心理学
横断研究设计:在某一特定的时间内,同时对不同年龄的被试进行比较的方法
纵向研究设计:对同一研究对象在不同的时间或阶段内进行长期的反复观察测量的方法,故也叫追踪研究设计
聚合交叉设计:将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。选择不同的年龄群体为研究对象,在短时间内观察这些研究对象
双生子设计:通过比较双生子在先天基因和后天环境对其心理发展造成的影响,来研究先天和环境教育发生作用的阶段和影响因素
本我:基本机能,寻求机体满足,遵循快乐原则
自我:人格的执行者,遵循现实原则,寻找一种现实的途径来满足本能的需要
超我:人格的法官,人格中内化了的道德标准,服从于道德原则
心理生物性紊乱:青春期心理生物性紊乱主要表现于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。在初中生中,常存在心理生物性紊乱的情况
染色体:是遗传的物质载体,其功能是存储和传递遗传信息
基因:是DNA分子中的一段能表现生理功能的序列,一个基因就代表一个遗传信息,它是遗传信息的基本单位
格式:一种动态的心理结构,认知发展的过程就是格式日益复杂化,不同格式日渐融合的过程
同化:格式对外部刺激加以选择和改造,使其能够被纳入到现有格式中
顺应:为了更好的加工外在刺激,个体对格式进行一定的调整以适应外部环境的过程
记忆:就是一个信息输入、编码、存储、检索和提取的过程
工作记忆:指在短时记忆过程中,把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆
自传式记忆:指对个人特别重要的经历的回忆
记忆策略:人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段
元记忆:就是关于记忆过程的知识或认知活动
语言:语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统
言语:言语实际上是语言的传递过程,包括了听、说、读、写等过程
言语反馈:将言语表述后的反应信息返回到大脑中枢,并对予以进行分析的过程
前言语阶段:一般把从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期化为前语言阶段
词语爆炸:婴儿掌握新词的速度进一步突然加快,平均每个月掌握25个新词
积极词汇:指儿童机能理解又能正确使用的词汇
消极词汇:指儿童不能理解或理解但不能正确使用的词汇
内源性微笑:自发性的微笑,与中枢神经系统皮质下的神经冲动自发发放有关,在没有任何外部刺激的情况下发生
社会性微笑:婴儿能区分人和其他非社会性的刺激,对人的声音、面孔开始有特别的反应,大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑
陌生人焦虑:婴儿能很好的把主要抚养者母亲和陌生人区分开来,陌生人的出现会引起婴儿的恐惧、焦虑
分离焦虑:婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后,又要与之分离,就会表现出伤心、痛苦、拒绝分离
情绪的社会性参照:婴儿对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为
婴儿的依恋:依恋是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结,也是情感社会化的重要标志
社交指向行为:指婴儿意在指向同伴的各种具体行为,婴儿在发出这些行为时,总是伴随着对同伴的注意,也总能得到同伴的反应
社会化:个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观和知识技能,成为独立的社会成员,并逐步适应社会的过程
自我概念:个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识,以及对个人身体能力、性格、态