文档介绍：网络环境下高师英语专业文化教学模式的研究与实践
华南师范大学教学改革项目
结题报告
张华鸿

随着社会经济的发展,我国以网络环境为依托的教学模式近年来发展迅猛。在教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《现代远程教育工程》的推动下,我国已出现大批网络环境下的教学试验和课程改革,网络与教学的结合日益成为外语教师教学发展的必经之路。但是,我国高师英语专业对于在网络环境下思想文化课程教学模式的研究,尤其是对于网络环境下思想文化课程教学中英语教师的角色的研究尚属起步阶段。本项目着重研究网络环境下英语教师的角色问题,包括与教师的教学环境(包括文化环境与课堂环境)、教学理念、教学方法、教学心理的相关问题, 和与学生的自主学习、群体学习与教学管理等方面的相关问题。所以,本项目对于探讨如何实现从以“教师”为中心到以“学生”为中心的转变,从非网络教学环境到网络教学环境的转变,实现英语教师从以“教”为中心到以“导”为中心的转变有实践性的意义。

I. 1、在英语专业基础阶段建立以网络课程为依托的文化课堂教学平台。
2、遵循从宏观到微观的认知规律,按照文、史、哲的文化教学与英语语言技能教学相互渗透的思路设计英语专业的课程体系。
3、充分利用语言实验室和教育博客的网络平台功能,努力帮助学生实现课前阅读、课堂讨论、课后自选专题进行个性化网上扩展阅读,就当今世界东西方文化碰撞所导致的政治、经济、军事等方面的矛盾,以史为鉴,进行思考和分析,然后完成小论文,从而逐步培养他们的思辨能力。同时为学生个性化的学习和人际情感交流打开方便之门,网络化的写作更为教师了解学生的思想,关心学生的成长开辟一条通畅的渠道。

II. 1、落实英语(师范类)专业省级名牌专业的建设于课程建设,为建立与基础教育改革理念接轨的自主性学习和合作型学习模式,以及进程性评价与终结性评价相结合的评价方式,打造生生互动、师生互动的平台.
2、全面建立英语专业课程专题网站,为申报精品课程建设打下基础.
3、建立英语专业教学博客和网络教学资源库.
4、编写课程教材《欧洲文化入门》.
5、转变课堂教学与学习评价模式,体现以教师为主导、学生为主体的教育理念.

,尤其是在基础阶段思想文化课程设置薄弱的现象进行了建设性的探索。
、课后辅导、学生自学等方面均有较为频繁的浏览量。其中博客访问量超过130,000人次。而“英语教学与互联网”的学生评估分每个学期均在90分以上。
、合作性教学模式可以在已经具备校园网络环境的高等院校的英语专业推广应用。

完成项目内容
:
1)英语专业14门课程网站
2)英语专业15个教学博客
3) 网络教学资源库11个
4)英语专业学生在线学习成果展示
2.《欧洲文化入门》(课程教材1)的初稿
3.《欧洲文化入门》(课程教材2)的初稿
:
“语言学概论”、“欧洲文化入门”(已公示)、
“高级英语”和“中学英语教学技能”(已公示)。

I. 英语专业14门课程网站
1. 欧