文档介绍：硬水软化方法的探究
【教学目标】
知识与技能:
、煮沸等使硬水软化的方法;
;
。
过程与方法:
“活性炭能否软化硬水”的实验探究,学会对比、控制变量以及利用实验收集证据等化学学****的一般方法;
,初步学会对不同的方法进行比较,结合实际选择最佳方法。
情感态度与价值观:
通过对硬水软化方法的探究,一方面使学生充分体会到生活中“化学无处不在”,化学为改善人类的生活品质做出了极大贡献,从而使学生喜欢化学,不厌恶化学;另一方面为学生树立“用科学的态度看世界、用科学的方法解决问题”的世界观奠定基础。
【教具、学具准备】
试管、自来水(硬水)、碳酸氢钙溶液、***化钙溶液、肥皂水、碳酸钠溶液、离子交换树脂、简易净水器、漏斗、滤纸、酒精灯、双孔试管夹、火柴、《硬水软化方法的探究》学案
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】希望学生能够利用所学知识对身边的事件进行分析和解决。
拉近师生距离,鼓励学生将所学知识应用于实际。
【播放录像】中央电视台某节目中“家有妙招”栏目的一段视频。
观看并从中寻找、思考视频中与化学相关的内容。
从学生熟悉的生活问题的解决入手,培养学生敢于置疑的科学态度,启发学生“从生活走进化学
”;并培养学生善于发现问题的能力。
【提出问题一】
活性炭能否软化硬水?应如何证明?鼓励学生利用所学知识设计方案并动手实验加以验证。
进行探究活动一
动手实验、观察现象,分析并得出结论。
从学生已有的知识和生活经验出发,调动学生的学****积极性,将知识应用于实际问题的解决中,进一步熟练区分软硬水的方法。
【实物投影】学生记录的实验过程(学案)
同学间进行交流,对其他同学的实验过程进行分析和评价。
鼓励学生以严谨的科学态度去思考问题,强调证据在科学探究过程中的重要作用。
【板书】实验中用到的两种科学方法。
强调科学方法的使用在实验中的重要性。
【解决问题一、提出问题二】活性炭不能软化硬水,用什么方法可以软化硬水?
从上一个问题的解决过渡到对下一个问题的思考。
鼓励学生去发现生活中的问题,并积极寻求解决方案,从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
【板书课题】硬水软化方法的探究
思考、讨论可以软化硬水的方法。
培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。
【板书并归纳】学生提出的软化硬水的方法。
说出自己所掌握的可软化硬水的方法。
力图在学生已有知识的基础上去寻找新的知识增长点。
【提问】是否了解上述方法的原理?
思考。
鼓励学生对熟悉的方法进行深层次的思考。
【归纳】蒸馏的原理。
说出自己对蒸馏原理的理解,并与同学和老师进行交流。
培养学生分析问题和规范表述的能力。
【过渡】生活中常用的软化硬水的方法是煮沸。
倾听、思考。
实现第二环节到第三环节的过渡。
【提问】同样需要加热的“煮沸”是否与“蒸馏”一样可以软化由各种原因所引起的水的硬度
产生疑惑:水的硬度会由哪些原因引起?
激发学生获取新知识的愿望和积极性。
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【小资料】引起水的硬度的原因。(指出一般硬水中经常是同时含有两类钙