文档介绍：浅析高中地理学习困难的原因及对策
摘要:近几年来,高中学生时常感到地理学习比较困难,特别是使用了高中地理新教材以来,这一问题似乎更加突出。从新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力。通过几年的教学实践和反馈,发现,尽管新教材在知识难度上比以往教材有所降低,但学生学习地理的困难仍相当突出。这无疑是制约地理学科教学成绩提高的重要因素。分析了学生学习地理困难的主要原因及其对策。
关键词:高中地理;学习困难;原因;对策
近几年来,高中学生时常感到地理学习比较困难,特别是使用了高中地理新教材以来,这一问题似乎更加突出。从新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力。通过几年的教学实践和反馈,我们能发现,尽管新教材在知识难度上比以往教材有所降低,但学生学习地理的困难仍相当突出。这无疑是制约地理学科教学成绩提高的重要因素。如何摆脱困境,再现地理教学的春天呢?本文分析了学生学习地理困难的主要原因及其对策。
一、地理学习困难的原因
,地理学习方法存在问题
地理学科主要是阐述地面各种地理事象的分布,并探究其原因;反映地理事象间的相互联系和地区的差异;探寻地理事象变化发展的规律;阐明人与地理环境的关系。地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点,并非许多学生所认为的,地理就是地名加物产,学地理只要画一画、背一背就能了事。许多学生不了解地理学科的特点,才形成了地理学时;简单搬用初中的学硬背的学习方法。现在的学生几乎每天都坐在教室里,机械式的接受着教师灌输的各门学科,每天又过着三点一线的生活,丰富的课外实践活动想都不敢想。再者是文理分科早,学生就习惯性地认为,理科就是多多得做题,文科就是多多的背,最好把整本书都一字不漏地背下来。近年使用的新教材,地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式当然更加难以适应,所以就形成地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。
、兴趣、需要不足
兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了学习的动力。学生感觉地理难学,成绩无法提高,与学习地理所必要的学习动机、兴趣和内心需要是分不开的。地理学习动机是推动地理学习的直接动力。学生进入高中后,往往在各种因素的引导下,自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误想法,甚至大部分学生刚入高中,就将自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上,从而在潜意识中产生了我是学理科的,地理学不学都无所谓,不需多“浪费”时间,最多只要应付学业水平考试。没有学习地理的兴趣和内在需要,自然会影响其思维与主观能动性,学不好地理也是可想而知的。

地理知识体系具有综合性特点。无论地理教材还是地理资料,都是通过文字、地图、图表来表达,图文结合是地理知识最显著的特点。运用地图是地理学习最基本、最重要的方法,也是获得地理知识的必备技能。但部分学生地理学科能力差,读图能力差,究其原因是知识储备不足,思维广度、深度不够,分析、鉴别