文档介绍：浅谈如何激活高职数学课堂
摘要学好数学对于高职的学生来说具有至关重要的意义,在数学教学中,抓住学生心理,围绕教学内容创设问题情境,可以有效地激活数学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,因此,目前在新的教学理念中,我们的教师都开始重视起问题情境的创设、数学知识的应用。
关键词重树信心;创设情境; 激起兴趣;应用新知;联系专业
打开数学课本,我们看到的是一个个例题,一串串数字,虽有一些插图,但却只是给人冰冷的感觉。尤其是职业学校的学生,本身基础就不太好,若教师只是讲教材、练习题,那么学生对数学会产生更强的厌倦感。《数学课程改革》的基本理念告诉我们,要学会运用数学思维方法去观察、分析现实,去解决日常生活中的问题,增强数学应用意识。由此可见,数学与生产生活密切联系,是现新课改的主流。那么任何才能激活职业学校的数学课堂,提高课堂效率,我将从以下几个方面进行分析。
一、重树信心,唤醒兴趣
在现行的高职招生模式下,高职学生基本是未考取好的高中而走进职校大门的,在初中阶段,由于学习成绩不好等各种原因,一直没能得到老师的关注,学习信心备受打击,学习兴趣也不能得到很好的激发,学生来到新的学习环境,面对信的学习目标,重树学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,这是我们中职数学教学的重要目标;因此,我们教师更要在教学中给予学生更多关注,以改变学生对数学学习的态度,这样才能为激起学生学习的兴趣打下基础。
例如:我任教的两个高技班,班里的学生来自全国各地,每个学生都有其独特的学习习惯,在数学课堂上更是显示出没精打采的样子,那么我就去向他们的班主任详细了解情况,然后再跟学生很好的沟通,让他们明白职业学校也是能造就人才的地方,并从他们的专业特点出发,讲述基础数学的重要性,对今后学好专业课有很大的帮助,后来这两个班的学生上课的表现明显好多了。
二、观察生活,激起兴趣
在生活中,我们细细观察,不难发现数学无处不在,那么教师在备课时有意识地把生活元素加入数学课堂,在讲授新知识时,从生活实际切入,引入问题,提出问题,激起学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣,让课堂教学更具活力。
例如:在教学《函数的极大值与极小值》时,首先,教师利用多媒体教学,播放出一张股票走势图,然后问学生一些常识性的问题,我们会在股票价格相对较低时买进,在股票价格相对较高时卖出,由此引入数学中函数的极大值与极小值的概念。这样借助生活现象,更能激起学生学习的兴趣,把学生更好地引入到学习中去。
三、创设情境,应用新知
在教学过程中创设生活情景,可以让学生在真实的情景中进行更加有效的学习,教学方法上也要坚持启发式,创设问题情景,激发学生去积极思考,引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题,从而引导学生思考,所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应该跟教学内容紧密结合,并按照科学的探究程序,使学生能形成一条清晰的思路。
例如:在学习《概率》时,我们会讲到组合种数的计算公式:即从个不同元素中选出()个不同元素进行组合的个数,那么教师可以举出这样的一个例子:全班有20名男生和12名女生,现选出两名学生参加演讲比赛,问大家共有多少种选法。再讲排列种数的计算公式:即从个不同元素中选出()个不同元素进行排列的个数,教师又可以举出这样的例子:全班有20名男生和12名女生,现选