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年 级：高一 学 科：语文（人教统编版）
主讲人： 学 校：
第八单元起始课年 级：高一
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环节一：词语学习的意义
学习语文有“三怕”：
一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。
看不懂 想不透 写不出来。
环节一：词语学习的意义 学习语文有“三怕”：
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环节一：词语学习的意义
环节一：词语学习的意义
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环节一：词语学习的意义
说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。
环节一：词语学习的意义 说话写文章离不开词语。如同盖房子
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环节一：词语学习的意义
本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。
环节一：词语学习的意义 本单元围绕词语积累与词语解释开展
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环节一：词语学习的意义
语文核心素养
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
语言积累、梳理与探究任务群
环节一：词语学习的意义语文核心素养 语言积累、梳理与探究任务
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语言积累、梳理与探究任务群
培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。
语言积累、梳理与探究任务群 培养学生丰富语言积累、梳
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环节二：学习目标与内容
，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语之间建立起联系，通过词语的“家族”和系统”积累词语，可以大大提高效率。还要掌握熟语和成语的特点，丰富词语积累。
环节二：学习目标与内容
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环节二：学习目标与内容
，要通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常复杂，一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。要把握常用词语古今意义变化的情况，避免以今律古。学习现代汉语中的词语，尤其是成语，要避免望文生义。
环节二：学习目标与内容
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环节二：学习目标与内容
，辨析词义的细微差异，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的需要相协调，符合语境。在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。
环节二：学习目标与内容
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