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      我们在数年的教学过程中，根据国家教学大纲及学生的实际学习状况，编制出了小学语文一至六年级写作与阅读重点与要点。同时，由这些重点与要点编制了我们的阅读与写作教材，循序渐进地协助同窗们提高语文学。有关内容请大家分类浏览。
一。小学一年级语文阅读与写作要点：
对于一年级的孩子来讲，适应小学的生活节奏，对学习产生浓厚爱好，获得一定的进步都是非常重要的。暑期的时间相对集中，如果孩子们接受集中、专业的指导和训练，就一定能够早一步熟悉小学的生活，形成一定的行为好习惯，并对学习产生浓厚爱好，这样在暑期结束正式步入小学之后就会很轻松，且容易成为班里的佼佼者。
【课程阐明】：
暑期一年级语文课程以全方面培养学生的学习好习惯，激发学生的语文学习爱好为主，为学生学好语文打基础；在抓好拼音、识字、写字这些基础知识教学的同时，初步指导学生进行对的朗诵，积累字词句，为写话做好铺垫；重点训练孩子的看图说话、写话能力。
【讲义编写阐明】：
暑期一年级讲义为彩色版本，内容重视生动活泼，有启发性。每讲环节清晰，教学目的明确：愉快热身部分旨在激发学生的学习爱好或引导培养好习惯；愉快阅读部分重在指导学生认识、积累字、词、句，并能运用所积累的字词说、写符合规定的句子；牛刀小试部分为随堂巩固环节，旨在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。
【班级类型】：阅读写作班提高班、阅读写作尖子班
【教学大纲】：
一年级暑期大纲
第一讲
、完整的句子介绍自己,能大胆自信地体现自己的想法；
。
第二讲
，并能和小伙伴团结合作表演故事,体验合作的乐趣；
，做到大胆自信，体现清晰流利。
第三讲
,初步感知中文的魅力；
“谁在做什么”的句子,把句子说具体。
第四讲
，使句子更具体；
，抓住事物的特点。
第五讲
，充足发挥自己的想象力。
。
“……像……”的句子说话。
第六讲
，使用礼貌用语；
，体现要通顺流利。
第七讲
1. 学会说“谁是什么，怎么样”的句子；
。
第八讲
，懂得团结合作力量大的道理；
“有的……有的……尚有的……”的句子说话。
 
 
一升二年级语文阅读写作班课程介绍
   、行为特点：懂得某些行为规范并主动恪守，但对多数准则理解还不够深刻，行为也不到位；基本适应集体生活，喜欢跟同伴在一起活动，但不善于合作；自我控制能力初步发展，有较强的自我体现欲望，有时会不分时间和场合；形象思维能力进一步发展，但仍需要老师的引导下才干进行较全方面的观察。
：
汉语拼音
。
。认识大写字母。
识字、写字
。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。
。学习独立识字。
、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。
,写得对的、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。
。
听话、说话
。
。
。
。
阅读
、流利、有感情地朗诵课文。注意长句中和段落间的停止。能背诵指定的课文。
。规定不出声,不指读,一边读一边想。
。
。初步理解课文的内容。
,初步理解内容。
作文
。能理顺次序错乱的句子。
,写几句意思连贯的话。
。
、感慨号。
  
【暑期学习重要性】：
暑假时间较长，孩子很容易一玩不可收拾，开学后很长时间无法投入状态；或由于暑期不再复习一年级的课程，诸多知识都被遗忘，孩子开学后学习二年级的知识就会觉得吃力。因此，在暑假期间抽出一定的时间对孩子进行以往知识的巩固和新年知识的铺垫是很有必要的，这样孩子们就会愉快告别一年级，轻松步入二年级。
 
【课程阐明】：
暑期二年级的阅读写作课程会重视从学生的心理、行为特点出发，会通过分角色朗诵、朗诵比赛、创设有趣的课堂情境、组织有启发性的小游戏等学生喜闻乐见的形式进一步培养学生的阅读、说话、写话（片段或短篇）能力。
【讲义编写阐明】：
暑期二年级讲义为彩色版本，内容重视生动活泼，有启发性。每讲环节清晰，教学目的明确：轻松热身部分旨在激发学生学习爱好，引导学生轻松进入目的所设的学习内容；愉快阅读部分重视引导和培养学生好的阅读习惯，诸如朗诵、停止、默读等都会涉及到，同时指导学生解答简朴的阅读题目，并总结一定的答题小办法或技巧；牛刀小试部分为随堂巩固环节，旨在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。
【教学大纲】：
二年级暑期大纲
第一讲
、形近字。
，体会标点的作用，重点理解逗号、句号、问号的使用方法。
，会在句子的恰当位置使用标点。
第二讲
、听故事，学习想象。
：比拟法、夸张法、体验法。
，展开想象，续编故事。
第三讲
  ABAB  ABB形式的词语；积累带有比方意的、表达颜色的词语。
，运用“有的……有的……”句式把内容写具体。
，内容的体现更有条理。
第四讲
、反义词。
，积累喜欢的词语、句子。体会比方句的作用。
，使内容的体现更有条理。
第五讲
。
“仿佛、仿佛、犹如”等词语造句，渗入比方的修辞手法。
，学习按次序观察物体，能较精确地写出物体的特点。
第六讲
、反义词专项训练。
，积累自己喜欢的词语、句子。练习用自己喜欢的词语说句子。
、精确的语言写人物的外貌和动作。
第七讲
。
，积累自己喜欢的词语、句子。练习用自己喜欢的词语说句子。
。
第八讲
。
，积累自己喜欢的词语、句子。学会找文章的“六要素”。初步认识总——分——总的句式（段式）构造。
，能将六要素交待清晰。结合图画，自己试着用总——分——总的构造说几句话。
 
 
二升三年级语文阅读写作班课程介绍
    按照《中小学语文教学大纲》的规定，小学三年级的同窗需要学习更为丰富的语文知识，进一步地提高自己的阅读、感知及其写作的能力等。这里我们来重点说说三年级孩子在阅读、写作方面的某些困惑：
，在做阅读题时丢分较多。
与一、二年级时不同，三年级同窗所要面对的阅读内容有所变化：从形式上来看，长度加大，从内容上来分析，深度有提高，这时对于某些阅读要领、答题技巧的感知、把握便显得尤为重要了。因此，我们首先要协助初升三年级的孩子缓和心理上的压力，合适地予以他们阅读的指导和协助。
例如：首先要培养学生养成按照略读，去除字词障碍；细读，理解字词句；进一步精度，整体感知，把握重要内容这样的环节读书的好习惯。另一方面通过读一篇总结某些有效的读法与答题法：如做写人文阅读要做到明确主人公是谁、文章叙述了他如何的特性、或文章借助哪个典型事例体现了他的某种品质。继而通过更多的阅读来巩固这些读法。
，也不懂得读了终究有何用。
这里，我们强调一点，同窗们应先认真阅读《中小学语文教学大纲》中所规定的某些必读课外书，这些书都是能够在很大程度上协助同窗们树立对的的人生、价值观，或意志得到历练，譬如《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》等等。除此之外，成语故事、寓言故事、名人传记等都是较好的阅读内容。
做好课外阅读，同窗们的阅读、理解能力能够得到很到的提高，同时，大家还能够积累到诸多的妙词佳句、写作素材，为提高自己的写作能力打好基础。
，没有写作的思路，没有素材可写？
对于新三年级的同窗来讲，要达成大纲所规定的叙述清晰具体、语句通顺、对的地使用标点符号等，还是需要老师、家长予以一定协助的。例如通过品读范文，首先模仿作者的写作思路--首段开门见山，提出观看了一场精彩的球赛；主体部分按照赛前、赛中、赛后的次序写出自己的所见、所闻、所感；结尾可说说自己的思考或得到的启发。这样，同窗们就能够攻克无法下手的难关了，之后我们能够再进行创新和提高。
对于无素材可写的难题则需要同窗们通过日常的阅读故意识地积累，这样久而久之就会文思如泉涌了。
？
诸多有经验的老师和有过有关辅导经历的家长认为三年级的孩子是不容易沟通和管理的。他们开始对不喜欢的事情大声说"NO"，只对自己感爱好的事情投入较大热情；他们的成绩会出现较大的浮动……因此在这一种暑期，新三年级孩子的各位家长一定要充足理解孩子的生理、心理特点，与孩子做好沟通，并合适地让其理解新年的知识及难易度，从而确保孩子在9月份开学后能够较快适应，并获得优秀成绩。
那么，应广大家长的规定，我们将暑期的阅读、写作课程进行了全方面优化，拆分出阅读专项班和写作专项班两个班次，各位学员能够根据自己的需求进行有所侧重地学习。
【教学大纲】
三年级暑期阅读班专项大纲
讲次
内容
第1讲
读写事小短文，认识记叙的六要素；能精确找出所需信息；
第2讲
读写事小短文，体会生活的种种乐趣；学习理解加点词语的意思；积累妙词佳句；
第3讲
读写事小短文，体会作者所选材料的典型性；学习选择材料的办法。
第4讲
读写人小短文，认识外貌、动作描写；学习借助外貌、动作描写分析人物特性；
第5讲
读写人小短文，在加强对外貌、动作描写认识的同时熟悉语言、神态、心理描写；学习借助多个描写把握人物特性；
第6讲
读写景小短文，把握写景的次序；品味景物特性；
第7讲
读写景小短文，理解景物描写的办法；
第8讲
阅读能力展示
三年级暑期写作班专项大纲
讲次
内容
第1讲
尝试写我最熟悉的人，能够抓住人物的外貌或动作突出人物的特性；
第2讲
尝试写我最熟悉的人，能够借助人物的言行来突出其特性；
第3讲
尝试写一件小事，注意所选择的材料要有趣。
第4讲
尝试写一件小事，能将事情的六要素介绍清晰；能精确用词；
第5讲
尝试写一件小事，能将事情的通过写具体；
第6讲
看单幅图画写景，能够按次序将看到的景物特性写清晰；
第7讲
写写学校的美丽景色，用上学过的描写景物的办法。
第8讲
写作能力展示
温馨提示：写作竞赛班的课程内容会在此大纲基础上稍作丰富，难度少有提高。
 【暑期学习重要性】
处在低中年级的过渡阶段，三年级的孩子更需要在暑期予以关注，关注他们的心理、行为发展特点，及时予以对的引导，特别关注他们对各门功课学习的态度，主动引导其保持较大的学习热情，避免偏科的现象出现。暑期的时间较为集中，我们能够对学生进行心理、学习、行为等全方位的训练和指导，使其能够顺利过渡到三年级。
 
 
暑期三升四年级语文阅读写作班课程介绍
    对于学生，我们长谈要因材施教，要因需施教，那对于四年级的孩子来讲，我们只有抓准其学龄特点对其进行恰当的教育引导，根据教学大纲的规定对其进行学科知识的传授，才干确保教育实施的有效性，才干看到孩子们愉快地成长和进步。
1、四年级学生心理、行为特点：独立意识开始增强，已不满足单纯听老师的话，不满足于接受课堂教学；爱好范畴更广，科学、自然皆是他们关注的对象；同窗间成绩差距开始拉大，偏科现象会明显出现；集体荣誉感增强，也有了广泛的交友愿望；活动范畴扩大，接触事物增多，但思考仍然较少，急需要老师、家长引导；有一定的是非观念，但经常是非分辨不清。
2、四年级学生语文学习目的及规定：
 
 
【暑期学习重要性】
如何使学生更加好地适应四年级的学习，适应四年级的课程难度？如何避免学生出现偏科？如何安排四年级学生的学习？这些问题都能够通过一种暑期的努力得到较好的解决。
集中的授课，能够协助同窗们做好三年级的收尾和四年级的开篇，能够协助同窗们初步理解四年级学习的内容和办法；经验教师的专业指导，能够激发起同窗们浓厚的学习爱好，并掌握一定的学习办法和技巧；及时精确的杯赛、升学资讯，能够协助同窗们更有效地做好学习规划。
【教学大纲】
四年级暑期阅读专项班大纲
 
 
四年级暑期写作专项班大纲
讲次
内容
第1讲
，学习修辞有办法。将比方句、拟人句、设问句、反问句、排比句纯熟运用；
，不同段式有规律。学习写作总分式、因果式、并列式、问答式等构段法。
第2讲
作文选材（上）生活到处皆文章。娱乐天地——玩中写；眼观六路——看中写。
第3讲
作文选材（下）生活到处皆文章。寄情山水——游中写；有趣课堂——学中写。
第4讲
有趣的活动。有精彩的例文引路，然后写作，做到段落层次清晰，意思明确。
第5讲
学写一件事（上）：注意选材的典型性。
第6讲
学写一件事（中）：注意选材的典型性、注意遣词造句、事例的详略安排。
第7讲
学写一件事（下）：注意选材的典型性、注意遣词造句、事例的详略安排、文章整体的构造、布局谋篇、修改自己的作文。
第8讲
写作能力展示
温馨提示：写作竞赛班的课程内容会在此大纲基础上稍作丰富，难度少有提高。
 【授课对象】：小学新四年级学员
 
暑期四升五年级语文阅读写作班课程介绍
  始终以来诸多的家长都盼望学员"赢在起跑线上"，因此有了上竞赛班、超前学班、跨年级上课的热潮，特别对于五年级的孩子来讲，有家长、学员已经受小升初的影响显得手足无措了。大家的极力规定进步的想法固然没有错，只是在更大的程度上我们要考虑学生本身的特点和能力，应以打好各项学习基础为重点。
、行为特点：身心发展日渐成熟，可谓处在半幼稚、半成熟的矛盾时期；乐于关注某些社会现象，且有自己的见解，但见解极易受外界影响而变化；会按照自己的道德评价原则来评价周边的人、事、物；开始故意识地隐藏自己的情感或情绪；求知欲、好奇心皆有所增强，开始主动思考问题；自我意识发展，特别开始重视装束打扮。
：
【暑期学习重要性】
如何使学生更加好地适应五年级的学习，适应五年级的课程难度？如何避免盲目上课外辅导班？如何安排五年级学生的学习？这些问题都能够通过一种暑期的努力得到较好的解决。
集中的授课，能够协助同窗们做好四年级的收尾和五年级的开篇，能够协助同窗们初步理解五年级学习的内容和办法；经验教师的专业指导，能够激发起同窗们浓厚的学习爱好，并掌握一定的学习办法和技巧；及时精确的杯赛、升学资讯，能够协助同窗们更有效地做好学习规划。
【课程阐明】
暑期五年级阅读写作课程将分知识模块、分训练专项对学生进行阅读、写作的指导，目的在于培养同窗们的阅读、写作爱好，引导其掌握一定的阅读、写作办法和技巧，通过暑期15次课的学习之后，能够自主阅读较长的篇目，或在规定时间内写出较精彩的文章。
【讲义编写阐明】
暑期五年级讲义共15讲，1-7讲为阅读专项训练，8-14讲为写作专项训练，15讲为学生的综合能力展示。每讲讲义编写都重视环节清晰，教学目的明确：轻松热身部分旨在激发学生学习爱好，引导学生轻松进入目的所设的学习内容；愉快阅读部分重视引导和培养学生好的阅读习惯，诸如朗诵、停止、默读等都会涉及到，同时指导学生解答对应的阅读题目，并总结一定的答题小办法或技巧；牛刀小试部分为随堂巩固环节，旨在检查学生的学习效果；家庭作业部分是更进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。
【教学大纲】
暑期五升六小升初语文班课程介绍
1、六年级学生心理、行为特点：
不满足于小学的生活，但愿能够进入更高年级学习；独立意识和成人感增强，但愿自己的想法得到理解和支持，但思考问题还缺少成熟，需要家长、老师的进一步引导；吸取信息能力强，但还不善于选择和解决信息；同窗间学习差别明显，喜欢找与自己成绩相称的同窗做朋友；有一定的压力感，但不善于调节心态，有时会由于压力过大产生情绪波动。
2、六年级学生语文学习目的及规定：
 【暑期学习重要性】
如何使学生更加好地适应小升初阶段的学习？如何合理安排小升初阶段的时间？如何有效提高学习成绩？这些问题都能够通过一种暑期的努力得到较好的解决。
集中的授课，能够协助同窗们做好小升初的开篇，能够带同窗们理解五年级学习的内容和办法；经验教师的专业指导，能够激发起同窗们浓厚的学习爱好，并掌握一定的学习办法和技巧；及时精确的杯赛、升学资讯，能够协助同窗们更有效地做好核心时期的学习规划。
【课程阐明】
暑期小升初语文课程将分知识模块、分训练专项对学生进行阅读、写作的指导，目的在于培养同窗们的阅读、写作爱好，引导其掌握一定的阅读、写作办法和技巧，通过暑期15次课的学习之后，能够自主阅读较长的篇目，或在规定时间内写出较精彩的文章。
【讲义编写阐明】
暑期六年级讲义共15讲，1-7讲为阅读专项训练，8-14讲为写作专项训练，15讲为学生的综合能力展示。每讲讲义编写都重视环节清晰，教学目的明确；轻松热身部分旨在激发学生学习爱好，引导学生轻松进入目的所设的学习内容；愉快阅读部分重视引导和培养学生好的阅读习惯，诸如朗诵、停止、默读等都会涉及到，同时指导学生解答对应的阅读题目，并总结一定的答题小办法或技巧；牛刀小试部分为随堂巩固环节，旨在检查学生的学习效果；家庭作业部分是进一步地巩固学生每节所学知识，并为下节课做铺垫。
【教学大纲】
六年级暑期大纲
第1讲
阅读专项
写人文章阅读技巧点拨：；。
第2讲
写人文章阅读技巧点拨：；。
第3讲
写人文章阅读技巧点拨：抓住核心词句，理解句子含义，体会这些词句在表情达意方面的作用。
第4讲
童话故事的阅读技巧点拨：，体会想象的魅力；，体会作者的写作意图。
第5讲
诗歌的阅读赏析：；运用想象理解诗歌内容；、观赏诗歌。
第6讲
写景类文章阅读技巧点拨：，分析作者的写景次序，把握景物特性；，概括段落大意。
第7讲
写景类文章阅读技巧点拨：，体会融情于景写作的妙处；，进一步感受语言的优美；，领略作者思想感情。
第8讲
写作专项
写景文章写作：；。
第9讲
写景文章写作：合理安排文章构造，完毕写景大作文。
10讲
人物写作——学会通过语言、动作、神态描写体现人物特性。
第11讲
人物写作——精心选材，选择最能体现中心、体现人物特点的事例，把事例写具体。
12讲
人物写作——合理安排文章构造，完毕写人的大作文。
第13讲
想象文创作——联系生活进行合理的想象，体现自己的美妙愿望，揭示一定的道理。
14讲
民俗专项：节日
15讲
学员综合能