文档介绍：《幼儿教师专业发展》试题
一、单选
(C)
A教学经验 B班级管理能力 C 教学监控能力 D处理突发事件的能力
,教育取决于教师素质。教师素质的核心是(A)
A崇高的职业道德和人格修养 B过硬的专业知识和技能
C 优秀的心理素质 D 良好的团队合作意识和能力
3. 美国研究者波斯纳1989年提出的教师成长公式是(A)
A经验+反思=教师成长 B经验+理论=教师成长 C经验+实践=教师成长 D实践+理论=教师成长
(C)
A专家指导 B同事间的合作 C教师自身主体意识的增强 D幼儿园领导加强管理
(B)
A传授知识的能力 B 教育实践能力和研究能力 C学习理论知识的能力 D组织教育活动的技能技巧
二、多选
,教师的知识结构包括(ABC)
A 本体性知识 B条件性知识 C实践性知识 D经验性知识
,能自觉反馈、反思和调整,形成比较有效的教学行为,具体表现在(ABCD)
A高质量的教学准备工作
B教学规则明确有效
C教学时间的管理与教学机智的发挥
D积极的师生互动
,教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为(ACD)
A 长期情绪上的倦怠感,易怒无助,对生活和工作冷漠悲观
B 无法适应工作,职业满意度逐渐降低
C人格解体,表现为对教育对象拒绝接纳,甚至蔑视、缺乏耐心
D较低的成就感,工作常感到力不从心、低效或无效
(NAEYC)制定的《道德行为准则》中提到幼儿教师的应当处理好的工作关系包括(ABCD)
A与幼儿的关系 B与幼儿家长的关系
C与同事的关系 D与社区人员的关系
(ABC)
A职业行为规范 B职业道德原则 C职业理想 D职业信念
·圣吉提出的“学习型组织”对幼儿教师专业发展亦颇有启示,学校要构建学习型组织,应从哪些方面努力?(B D)
A要求教师参与培训
B建立教师组织的共同愿景,形成良好的组织文化
C阶段性地对教师进行评价、考核
D营造良好的园所学习氛围,以集体带动个人
,行动研究有哪些特点(ABD)
A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员
B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题
C行动研究无法用数据进行测量检验,有效性低
D 行动研究的过程是一个开放的动态系统
(A C)
A技能熟练模式 B经验反思模式 C反思实践模式 D理论学习模式
9.“理论是灰色的,而生活之树常青”对教师而言,教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识(ABCD)
A教师的教育信念 B 教师的自我知识 C 教师的人际知识 D 教师的情景知识
(ABC)
A撰写教育笔记 B撰写案例 C阅读教育名著 D接受专家指导
(BCD)
A专业知识 B 专业精神 C 敬业态度 D 道德情操和意志品质
三、判断题
(√)
,还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之,幼儿教师应承担社会工作者的职责。(√)
,国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》,首次以官方文件形式对教师专业化做了明确说明。(√)
。(√)
。(×)
6.“亲历生活过程是产生人生体验的沃土”,教师自身的生活阅历也是重要的教育资源,因而教师自身要学会生活,提高自身的生活感受性。(√)
,这是最主要最便利的反思视角。(√)
、提炼新理论。(×)
。(×)
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经典古文名篇(一);(唐)字梦得《刘梦得文集》;山不在高,有仙则名;(唐)字退之《昌黎先生集》;世有伯乐,然后有千里马;马之千里者,一食(shí)或尽粟一石(dàn);策之不以其道,食(sì)之不能尽其材(才),鸣之;(唐);古之学者必有师;嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣;圣人无常师;李氏子蟠,年十七
经典古文名篇(一)
1. 陋室铭刘禹