文档介绍：第��卷第�期�郑州航空工业管理学院学报�社会科学版��.��.��
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词块理论在大学英语写作教学中的应用�
马川英�
�郑州航空工业管理学院,河南郑州��
摘要:词块是语言学忆存储和提取使用。将词块理论贯穿于日常�
的大学英语教学中,通过培养学生词块意识,强化词块输入训练,加大词块输出练习,�
可以有效提高语言表达的准确性和流利性。�
关键词:词块理论;大学英语;写作教学�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��—��—��
译作文,以单词搭建句子的例子比比皆是。这就造�
一
、引�言�
成了如今学生作文中存在汉语痕迹明显、连贯性缺�
大学英语教学要求学生听、说、读、写、译五项�乏、语言干瘪等问题。教师除了一遍遍地批改学生�
基本技能得到全面发展。根据《大学英语课程教�的作文,指出这些问题的存在以外,基本没有一个�
学要求》,新的大学英语课程设置本着培养学生的�行之有效的对策。�
英语综合应用能力,特别是听说能力这个教学目�
二、词块理论为培养学生写作能力提供了新的�
标,提供了丰富多样的听说素材与活动形式;同时�
视角�
也提供了具有时代感、趣味性和实用性的素材培养�
学生阅读和翻译能力。在五项基本技能中,“写”��世纪��年代后,随着计算机科学的发展,�
的能力是对学生语言表达力的最高要求,也是学生�语言学家建立了大规模的语料库。通过数据分析,�
在�常学习中一项最难掌握的技能。笔者发现,对�发现在语言使用中存在同现频率较高、形式和意义�
于学生写作能力的培养这一环节,在实际的大学英�较固定的大于单词的结构,称为词块�语块�。语�
语教学中基本被忽视。学生的写作能力没能随着�言学家对大量的语言材料进行语料分析发现,词块�
其他四项技能的提高而提高,反而处于停滞或徘徊�是语言学习的最直接和最理想的单位,自然话语中�
的状态。写作不仅有助于巩固经由读和听输人的��%是通过词块来实现的。根据��研究,词块�
语言材料,促使语言知识的内在化,提高语言运用�可分为:“多词词汇��、固定搭配��.�
的准确性,而且还能为实质性的口语打下坚实的基��、常用句型��、固定�
础,写作能力的滞后注定会影响学生综合能力的提�词语��、预制语块��。”��词块�
高。调查显示,近几年全国大学英语四级过关率虽�具有结构上的相对完整性,因此以整体形式被记忆�
逐年提升,但书面语言表达能力仍然低下。学生写�储存,在使用时不需经语法生成和整合而被整体激�
作中缺乏的不是“说什么”,而是“怎么说”的问题。�活并被提取。��指出,学习者能否像母语使用�
在语言表达上普遍存在句子形式单一而混乱、词语�者那样地道地使用语言,很大程