文档介绍：放风筝
金手指——送你“点石成金”术
1、直接交代放风筝的时间、地点、环境等。
一天,妈妈带我到学校操场去放风筝。风轻轻的,草软绵绵的,小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。操场上活动的人很多,有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步,还有好多和我同龄的小孩在操场上疯跑,空气中弥漫着春天的味道。
2、以人们放风筝的场面开头。
星期天的早晨,天气晴朗,风和日丽,在广场的上空,飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”,还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等,真是数不胜数。告诉你吧,这是人们正在放飞的风筝。
3、以风筝的样子开头。
A、听别人说春天是个放风筝的季节。 春天刚到,我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑,就要求妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。它浑身银白色,有两颗鲜红的五角星嵌在白色的翅膀上。前面是两门大炮,显得十分威武。
B、我的风筝特美了!它是一只漂亮的蝴蝶,长着一对大大的翅膀,一双黑黝黝的眼睛,一条长长的尾巴,身上的颜色五彩斑斓。
中间:写好重点段
1、场景再现法。所谓场景再现,就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢?
一般来说,都是按照放风筝的过程来写的,写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等,写得十分传神。如片段一中“只见他们个个张口仰视,一手拿着线轴,一手拉着长线,眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。”“我先把风筝提起来,我左手拿着线轴,右手拿着风筝线,一边放线,一边跑着,风筝慢慢地飞起来了。接着我站在那里慢慢放线,一边拉线。我的“燕子”风筝渐渐地越飞越高,像鸟儿一样在空中自由自在。看着渐飞渐远的风筝,我的心里好得意!”等等,形象地再现了放风筝时的情景。
点面结合法。“面”指的是对大多数人的概括描写,“点”指的是对个别人的具体描写。片段一中有“面”的介绍:“广场上放风筝的人可多了,有站着放的,坐着放的,还有跑着放的。只见他们个个张口仰视,一手拿着线轴,一手拉着长线,眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。”
“此时,我突然不由得雄心勃勃,我很想追上它,想来个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长,最后终于在云端里追上了它。只见我的风筝好像很得意似的,一会儿翻筋斗,一会儿打旋,一会儿向前冲,连我都难以置信。”重点则是写“我”放风筝时的心理活动,这是“点”的描写
写好结尾
1、描写广场上的气氛,写自己的愿望结尾。
不好!风停了!我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人,终于我的风筝又上天了,在天上又自由地飞了起来,不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧!
2、谈感受,升华主题。
A、通过这次放风筝,我知道了只要有耐心,就一定能取得好成绩!
B、这件事已经过去一年多了,但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了我做什么事都要有信心和恒心,相信自己一定会做好每一件事情。
C、我吸取上次所犯的教训,按爷爷的方法,我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。此刻,我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。