文档介绍：巧手剪出新天地-幼教论文
巧手剪出新天地
江苏省丹阳市横塘中心幼儿园张玉涛
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”,我国著名教育家陈鹤琴也提倡“小孩子应有剪纸的机会”。让幼儿园的孩子了解剪纸文化、培养剪纸兴趣、提高剪纸技能,是促进幼儿全面、健康发展的新尝试。近年来,我在幼儿教育中不断渗透剪纸活动,让剪纸成为孩子展示智慧和才能的平台,并让班级剪纸活动向五大领域渗透。
一、剪纸在语言教学中的渗透
兴趣是最好的老师。我们利用朗朗上口的《剪纸歌》——“哥哥姐姐手儿巧,拿把剪刀绞呀绞。绞只狗,绞只猫,绞只麻雀喳喳叫”的教学,让小班幼儿感受剪纸的乐趣,培养剪纸兴趣。教学充满温馨的儿歌《剪窗花》——“小剪刀,咔擦擦,奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五个瓣,剪只喜鹊叫喳喳。剪出雪花漫天撒,剪个福字头朝下。再剪个胖娃娃,抱着鲤鱼笑哈哈。奶奶问他乐个啥?恭喜恭喜过年啦!”,让幼儿在儿歌的语言中感受剪纸所带来的身心愉悦,从而萌发对剪纸的喜爱之情,激发幼儿剪纸的愿望。
绘本是幼儿园常用的一种语言教学形式,我们常把它与剪纸巧妙地结合起来,使幼儿的剪纸技能得到充分地展示。大班绘本阅读《爷爷一定有办法》,是一节与美工领域相融合的语言课程。我们运用分段欣赏故事的教学方法,让幼儿逐步尝试剪纸。首先“毯子变外套”,然后“外套变背心”,再次“背心变领带”,最后“领带变纽扣”。在孩子们有了一定的剪纸基础的前提下,渗透剪纸活动,让幼儿感受剪纸的快乐。
在开展语言活动时,我们常让幼儿把剪下来的图案进行组合粘贴后进行故事讲述活动。例如,故事《小蝌蚪找妈妈》,我就要求小朋友把每次剪纸的内容保管好,等到故事中的小动物都剪好后,再进行组合粘帖,一幅连环画就做成了,在故事中欣赏自己的剪纸作品,让幼儿领略剪纸的美妙。
二、剪纸在科学实践中渗透
在数学教学实践中,学具的巧妙运用,能使幼儿在数学活动中学得轻松、学得快乐,教师教得轻松、教得有效。在上数学课时,经常要用到人手一套的点卡、数字卡片、小动物卡片和配套图片等,上课前,我们请小朋友自己剪下与活动课相匹配的学具。课堂上,孩子们操作着自己剪的学具,提高了幼儿的学****效率。
幼儿园的科学课是孩子们亲历实践、获得感知、得到发展的过程。我们在科学课里设计了《认识剪刀》这一节课,孩子们通过看看、说说、试试,知道剪刀的外形,明白剪刀的构造、用途,学会使用剪刀。如在大班科学活动《好玩的报纸》中,通过鼓励幼儿探索剪出更长的纸条,让孩子们在剪剪玩玩中积累一定的科学知识和经验,发展幼儿的观察力和动手操作能力。
三、剪纸在体育活动中的渗透
运用剪纸开发制作体育器械,让孩子们充分享受剪纸的快乐。让孩子剪下雪碧瓶的上半截,再把他们分片剪开,一个旋转飞盘就形成了;剩下的下半截,里面放些黄沙,两两用透明胶拼接,一个适用于投掷和练****踢的玩具就做好了。还可以让孩子们找来废旧的包扎带,把它们建成同样长度的一段一段,再把它们整理扎紧,一个毽子就大功告成了。孩子们玩着自己做的自制玩具,仿佛有数不尽的快乐。
用剪纸的形式表现体育运动,比如篮球、足球、射箭、射击、柔道、自行车运动、武术等。体育课中,我们经常根据各项运动的动作技能,展示相对应的剪纸内容