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中美大学英语教学模式的比较与借鉴★�
郭�芳�
�内蒙古财经大学外国语学院,呼和浩特��
摘�要:由于文化和地理因素,中外大学英语教学模式存在很大不同。基于我国目前大学英语教学�
现状和存在的问题,结合美国大学英语教学情况,�
其有效的教学方式和方法。从而得出一些启示,引以为鉴,以切实提高我国大学英语教学的�
效果。�
关键词:中美大学英语:教学模式�
��引言�讲授,轻实践;重知识,轻能力。造成了“哑巴英语”现�
象。�
.�
我国英语教育界相继涌现出许多行之有效的新观念、��中美大学英语教学差异�
新思想、�
�
轨、相融合。但总的说来目前我国大学英语教学模式依�
课堂设计不同。具体表现在以下几方面:课程标准、课�
�
程设计、教学目标、教学方法与策略、课程政策与要求、�
相差甚远。但他山之石,可以攻玉:�
教学任务与评估方法等�
用。�
��课程设计�
��中国大学英语教学现状与问题�根据调查,�
经历好多次尝试才最终确定课程设计方案�他们会将�
目前我国英语学习和应用英语的环境还很有限.�
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远远不能满足现代化市场机制下用人单位的实际需�
去:认真定位学生们应该学什么和需求什么。之后才制�
求�传统教育模式依然是我国目前大学英语教学的主�
定出合理的教学大纲、教学目标并选择适合的教科书。�
体。主要表现为:教师依旧处于教学的主体地位。教学�
不同的教学团队可以选择不同的教科书去教自己所带�
内容更多强调纯英语语言知识的讲解,偏词汇、语法,�
的班级�他们可以选择书中不同的章节作为教学材料.�
。课�
或推荐一些相关课程的学术专著让学生们读�图书馆�
堂形式以教师一言谈为主;以学习书本知识为中心;学�
相应配备与各专业相关的书籍,供学生们阅览。教师课�
生学单词。学生习惯�
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的指导风格又有利于学生获得个性化的学习资源�
的学习习惯�缺乏用英语锻炼口头表达能力的语言环�
。教师们�
境和语言表达能力。总之,传统的英语教学效果是:重�
收稿日期:��—��—��修稿日期:��—��—��
作者简介:郭芳��一�,女,内蒙古包头人,本科,讲师,研究方向为英语教育�
现代计算机��.��中�囝�
\�教学园地�
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主要关心的是用什么教材�教科书往往由教学行政部�期末成绩较高的学生�这种结果只会打击学