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任务型教学在公共大学英语听力教学中的应用【摘要】任务粼��狟��愣�嗾�г和夤�镅г汗ü灿⒂锝萄Р浚�愣ü阒��篧��李燕��【关键词】任务型教学;听力教学;公共大学英语听力【��狟��。非英语专业的学生很少接�挝裥徒萄��挝裥徒萄г诖笱в⒂锾�χ械挠τ�分享大家所熟知的明星及配偶图片,引起学生兴趣,��緒��嵊�科技信息。外语论坛��年第�期��世纪�年代兴起的一种强调“做中学”,“以目标为导向”,“以学生为中心”。基于任务完成的一种教学方法。该理论可以在公共大学英语听力教学中进行具体运用。。��—��非英语专业大学生在听力学习中面临不少压力,究其原因主要有:,心理因素。。这些问题使学生丧失听力信心,,束手无策。,。其次,该教学法注重情景设置,。该教学法把学生分为:场独立��—��和场依存��—��。场依存学生由于更加擅于交际而更适合外语学习,。在以下的课堂设计中以《新视野大学英语听说教程�诙��》为蓝本。在笔者所在的学校,该教材是英语特色教学的指定教材。��课堂导入首先是课堂情境设置阶段。以��肋妇��为例。老师可通多种途径进行导人��—��T诳翁每J际庇胙��幸�鲋魈狻癕��”。接着,:��保�鲜�梢越�徊饺醚�生猜测题目中的“��”,并对这两个词语进行同义词解释。��薪厝〉氖�频。并导入任务:�瓺��。这样的导人会提高学习兴趣,激活学生的已知信息,加深对主题的理解。当然,老师也可适当为学生补充话题词汇。。老师应注意把握导人时间不要为了过于花哨的导入而忽略整个课堂。��课堂任务执行本阶段是任务型教学的关键。老师要帮助学生在“做中”完成任务。��.�谝槐槁家�,,激发学生参与的积极性。,并能够就某些与其他小组答案有分歧的地方做出讲解。①�篒’��,。学生在小组讨论中应该总结出证据:�%是��ナ莔��侍饫�的是��