文档介绍：幼儿园教育活动设计与指导
内蒙古师范大学教育科学学院
蔡淑兰
一个故事
一、什么是幼儿园教育活动
是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发,根据幼儿园教育目标,有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习,以增进幼儿对周围环境的认识,培养学习兴趣,帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。
《纲要》第三部分教育活动的组织与实施
一、幼儿园的教育活动,是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的,多种形式的教育过程。
二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础,逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。
五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。
六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排,以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件,提高教育效益。
思考1:教师如何引导幼儿?
思考2:在幼儿园教育活动中,幼儿居于什么地位?
思考3:幼儿园教育活动可采取哪些形式?
故事
有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果:
中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画得轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意,我是怎么画的。”
中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手里拿一只苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果,大家喜不喜欢?如果喜欢,我可以拿到大家面前,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但是这个苹果不能吃,因为只有一个苹果,而且我们这一节课要学习画苹果。”
然后,将苹果放在讲台上。“现在,大家可以画苹果了。”
苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有点像苹果了。