文档介绍：本章重点
新加坡、美国的德育教育
道德认知发展理论
价值澄清理论
素质教育
思想政治学科的基本范畴
第一章思想政治学科原理论
第一节思想政治学科简单的历史回顾
第二节优秀的德育思想
第三节邓小平德育理论
第五节思想政治学科的性质
第七节思想政治学科的教学任务
第六节思想政治学科的功能
第八节思想政治学科的基本规范
第四节与时俱进全面推进素质教育
政治教育
一、国外的思想政治教育
第一节思想政治学科简单的历史回顾
道德教育
宗教教育
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(一)新加坡的思想政治教育
2、德育课程的设置
1、背景
3、德育的目标和内容
4、德育的方法和途径
5、新加坡德育教育给我们的启示
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背景
1、1965年正式独立,专心致力于现代化建设,
西方颓废的价值观大量涌入,公民道德水
平下降。
2、70年代末发动了一场自上而下的全国文化
再生运动,极力倡导东方的文化价值观
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“新加坡生死存亡取决于人民精神
教育的成败。”
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德育课程的设置
小学:《好公民》
中学:《儒家伦理》
大学:《东亚哲学》
东方道德教育序列
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德育的目标和内容
1991年,新加坡政府公布了“共同价值观
白皮书”,提出了五大价值观:
,社会为先;
,社会为本;
,尊重个人;
,协商共识;
,宗教宽容。
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新加坡小学公民道德教育的内容
新加坡小学的公民教育教材是《好公民》
德育先从学生个人开始,扩展到家庭、
学校、邻居、国家乃至世界和全人类。因此,
课程内容重点是随年级而发展的,即小学一
年级以“个人”,二年级以“家庭”,三年级以
“学校”,四年级以“邻居”,五年级以“国家”,
六年级以“世界”为中心。
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新加坡中学公民道德教育的内容
“公民与道德”课程是在小学《好公民》新
修订的课程纲要的基础上扩充内容,使之
包括国家建设,各民族之间共同价值观的
认识,以及新加坡各宗教与种族的信仰与
风俗等。
中学的公民道德教育必须注重公民知识、
公民技能、公民态度等三方面的教育。
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