第十三章 学龄前期和学龄期.ppt

文档介绍：第八章学龄前期与学龄期
南方医科大学康复医学院李林
目的与要求
掌握学龄前期儿童神经系统、运动系统发育的生理特点,运动和动作发育,言语发育的特点,心理发育的影响因素;学龄期儿童神经精神发育,运动系统发育的生理特点,动作和运动发育,记忆的特点,学龄期心理发育的影响因素。
熟悉学龄前期和学龄期儿童呼吸、循环、泌尿、消化、淋巴系统与性、其他系统的生理发育特点,认知发育规律。
了解学龄前期与学龄期儿童心理发育的指导。
目录
第一节学龄前期
一、生理发育特点与心理发育特征
二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题
三、心理发育的指导
第二节学龄期
一、生理发育特点与心理发育特征
二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题
三、心理发育的指导
第一节学龄前期
学龄前期(preschool period)是指3周岁后
(第4年)到入小学前(6~7岁)的时期。
特点:生长发育速度减慢,处于稳步增长状态。智能发育迅速;社交范围日渐广泛,知识面,自理能力发展。
一、生理发育特点与心理发育特征
(一)生理发育特点
:体重年均增长2KG,
身高年均增长5-7cm
标准计算公式:体重(kg)=年龄×2+7
身高(cm)=年龄×7+70
,弹性非常大,可塑性强。容易因姿势不良变形。
特点:大肌群比小肌群发育快。肌的发育为运动和耐力的发育奠定了基础
学龄前期跑、跳十分熟练,但手的动作笨拙。
(一)生理发育特点
,相当于***重量86%-90%;神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。
3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用,
6岁时则基本定型;到学龄前期末期,大脑皮层各区都接近***水平
7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。
(一)生理发育特点