文档介绍：课堂教学有效性的探索
一、什么是有效教学?
简言之,就是教学有效益、有效率、有效果。
从教师角度看,有效教学是教师能够有效讲授、有效提问(并倾听),有效激励。
从学生角度看,有效教学是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得协调性、整合性发展。
从教学自身看,有效教学是一种教学形态、教学思维和教学理想。实践有效教学就是把有效的“理想”转化为有效的“思维”,达到有效的“状态”。
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(一)、让学生明确通过努力而达到目标,并且明白目标的达成对个人成长的意义;
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(二)、设计具有挑战性的教学任务,促使学生在更复杂的水平上理解;
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(三)、通过联系学生的生活实际和经验背景,帮助学生达到更复杂水平的理解;
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(四)、适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈;
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(五)、能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识,形成对于事物的概念框架;
一、什么是有效教学
有效教学的特征:
(六)、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题,有进一步探究的愿望。
高效课堂必须符合三个标准
1)每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下,强调关注每一个学生,这个理念不是一个时髦的叫法,而是保证课堂高效的必须条件
(2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效;
(3)必须让学生在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境。
高效课堂要符合三个“量”:
(1)信息量;(2)思维量;(3)训练量。
我们的课堂要符合两个目标:
(1)高考的需要;
(2)学生的需要。