文档介绍：2010 7
年第期
366
(总第期)
·校长论坛·
关于培养拔尖创新人才的几点思考
刘彭芝
[摘要] 培养一大批拔尖创新人才是建设创新型国家、增强国际竞争力的客观要
求。中学培养拔尖创新人才,需要具备长远的眼光、发现的眼光、全面的眼光,需要处理好
办学思想和体制机制中无为和有为的关系、整体适应和局部突破的关系。旗帜鲜明、坚定
不移地实施素质教育是培养拔尖创新人才的时代选择。
[关键词] 拔尖创新人才;教育体制;素质教育
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[作者简介] 刘彭芝,国务院参事,中国人民大学附属中学校长(北京)
在科技迅猛发展的今天,在全球化的进程中, 行,也有难易之别。有的事情是知难行易;有的事
人才的数量、质量、结构和作用的发挥,直接关系情是知易行难。培养拔尖创新人才,是个知易行
到国家的兴衰,因此培养拔尖创新人才日益成为难的问题,起码在当前是如此。
各国的战略重点。在我国从人力资源大国向人力对于培养拔尖创新人才,中学的教育工作者
资源强国迈进的进程中,培养一大批拔尖创新人不是不知也,而是不为也;不是不能为也,而是不
才,加快形成我国人才竞争的比较优势,是我国建敢为也。我国现行的教育体制,从总体思路到具
设创新型国家、增强国际竞争力的客观要求。《国体设置,再到评价机制,都是面向普通学生的,而
家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 不是针对拔尖创新人才的,这也正常,因为任何一
年)》指出,在人才培养体制改革上要更新人才培种体制,首先应该面向大多数人,对少数人,只能
养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和设立“特区”。问题是,在培养拔尖创新人才方面,
人才评价制度;在创新人才培养模式上,要创新教我们现在还没有政策允许的“特区”。这样一来,
育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈中学要真枪真刀地培养拔尖创新人才,就得突破,
出、拔尖创新人才不断涌现的局面。中学作为人就得冒险,就得不怕惹麻烦,就得有大勇气。在培
才培养的摇篮,在拔尖创新人才的培养中起着重养人才的链条中,中学只是中间的一个环节,因为
要的奠基作用,正确认识和把握中学拔尖创新人中学培养拔尖创新人才,最终还要向大学输送,并
才的培养,不仅关系到中学生自身的健康成长,而能进入理想的大学。把这些问题说清楚,在培养
且关系到祖国的未来建设。拔尖创新人才上的知易行难现象也许就不难理解
了。
一、改革拔尖创新人才培养体制, 由此可见,在中学,改变拔尖创新人才的培养
尽快解决拔尖创新中学生的出路问题现状,需要做的工作很多,但最重要的有两个方
面,一方面是要有明确而刚性的政策支持,要鼓励
做任何事情,都有个“知”与“行”的问题。知和支持中学大胆地试、大胆地闯,要为培养拔尖创
与行,有先后之分。有的事情是知在先,知中已含新人才设立“特区”;另一方面是要尽快解决拔尖
有行;有的事情是行在先,行中已含有知。知与创新中学生的出路问题,要有切实的措施保证拔
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尖创新中学生进入理想的大学。相比之下,后一样的认识是不到位的。我们建设创新型国家,要
条更重要,是重中之重;也更紧迫,是当务之急。增强综合国力,既需要科技拔尖创新人才,也需要