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8月,国家出台《进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的意见》,我校乐观响应国家“双减”政策,落实减负保质,致力于提升课堂质量,向40分钟要高效。在双减政策下,如何优化作业管理和设计路径,激发同学制造性和乐观性,也成为了每一个老师要仔细思索的问题。首先,我们应当考虑作业设计的目的。作业的设计毕竟是出于激发同学的学****爱好,巩固所学学问,还是出于“应试”的目的,为了考试而大量做题,或者为了应付学校的检查。此外,假如一份作业单的设计,全部同学都会做,那么可以说这份学****单就是失去了它存在的意义。好的作业应当是符合同学“最近进展区”的,是有肯定的难度的,是孩子借助支架,通过自己的努力,跳一跳能够摘到桃子的。因此,作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学****是可以让他们去挑战的。在作业设计中我们要明白,不是做得越多、花的时间越多就越简单学好,在合适的时间内学****少且重要”的数学才是数学课的抱负状态。有时过多机械重复同水平的练****会让同学对学****产生厌倦,甚至迷失奇怪???心,反而“熟能生厌”。华罗庚曾说:“学数学不做题,等于入宝山而空返。”在信息化的今日,要关心同学找到“题海”已不是难事,难的是为每一个同学找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求:系统设计符合年龄特点和学****规律、体现素养教育导向的基础性作业。鼓舞布置分层、弹性和共性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩处性作业。“双减”文件对作业批改也有细致详细的要求:老师要仔细批改作业,准时做好反馈,加强面批讲解,仔细分析学情,做好答疑辅导。文件还特殊提到:不能要求家长批改和不得要求同学自批自改。毫无疑问,批改作业属于老师的工作,“、先做、全批”是老师作业布置的基本准则,老师也不会要求家长和同学批改作业来削减自己的工作量,但同学因此就放弃作业的“自我检查”,家长就对孩子的学业“放任不管”,这就是对文件的误读。任何同学成长的工作,都离不开同学主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简洁的分或者“×”,反映不了同学学****过程的经受和收获,还会掩盖同学作业过程火热的思索、丰富的情感和真实的体验。在批改时,尽量多一些鼓舞,多一些敬重。有时一句话,足以鼓舞同学的斗志;一个符号,可以缓解同学的焦虑;一个图示,能激活同学的思路。总之,在“双减”政策之下,我们要正确解读文件精神,提高自己的课堂教育教学质量,提升自己的作业设计力量。在减负的同时,不减教学质量,更好地完成教学任务。双减进课堂学校老师教学感悟【篇三】学****了中学校义务教育“双减”意见以后,对减负提质的提法感受颇多,从我本人的内心深处,真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的,是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。孩子不是学****的机器,在他们的童年生活中不仅仅只有学****这一件事。在“双减”政策提出之前,我们不难?发现那些六七岁的孩子带着小眼镜,背着沉重的书包放学的情景,也不难?发现遍布在各个街道的各式各样的辅导班,他们的童年时间被大量的作业和各种课外补****班所沉没。处于童年时期的孩子,他们的生活不应当被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名老师,我们要顺应孩子的身心进展规律,让孩子在学****之余有时间去享受童年应有的欢乐。作为一名老师,我们要充分地熟悉到教学活动中讲求技巧,让孩子们从繁重的课业学****中解脱出来的价值与意义。我们要细心设计课堂,把握课堂质量,努力提高同学课堂学****的效率,通过课堂教学这一环节切实的给同学减负。要提高课堂质量,提高课堂效率,我个人认为要做到以下几点:。细心设计课堂,以学科课程标准为导向,更新教育理念,备教材、备同学、备过程,在“减负”的同时提高课堂效率。,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景,培育同学爱好,以“同学进展为本”,精讲简练,给同学多一点时间和空间,让同学自由地、富有共性的进展,让每一个孩子在课堂中有所收获,,细心筛选,认真编排,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让同学的作业在完成中有肯定的获得感。。依据不同层次同学的特点,设计一些必做题和选做题,同学可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照看到各个层次的同学,让每个同学都能体验到胜利的喜悦,渐渐树立起学****的信念。,指导同学仔细完成作业,对学****有困难的同学进行补****辅导与答疑,为学有余力的同学拓展学****空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。更多教育笔记延长读双减政策下学校老师课堂教学反思范文对于双减,一千个人就有一种看法,网络上有许多人对此都发表了自己的立意和角度。同学、家长、老师看法各不相同。那么对于有直接影响的老师会有什么样的心得呢?下面是我整理的双减政策下学校老师课堂教学反思范文,欢迎阅读。双减政策下学校老师课堂教学反思范文(一)学****了中学校义务教育“双减”意见以后,对减负提质的提法感受颇多,从我本人的内心深处,真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的,是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。孩子不是学****的机器,在他们的童年生活中不仅仅只有学****这一件事。在“双减”政策提出之前,我们不难?发现那些六七岁的孩子带着小眼镜,背着沉重的书包放学的情景,也不难?发现遍布在各个街道的各式各样的辅导班,他们的童年时间被大量的作业和各种课外补****班所沉没。处于童年时期的孩子,他们的生活不应当被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名老师,我们要顺应孩子的身心进展规律,让孩子在学****之余有时间去享受童年应有的欢乐。作为一名老师,我们要充分地熟悉到教学活动中讲求技巧,让孩子们从繁重的课业学****中解脱出来的价值与意义。我们要细心设计课堂,把握课堂质量,努力提高同学课堂学****的效率,通过课堂教学这一环节切实的给同学减负。要提高课堂质量,提高课堂效率,我个人认为要做到以下几点:1、仔细备课。细心设计课堂,以学科课程标准为导向,更新教育理念,备教材、备同学、备过程,在“减负”的同时提高课堂效率。2、依据同学年龄特征,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景,培育同学爱好,以“同学进展为本”,精讲简练,给同学多一点时间和空间,让同学自由地、富有共性的进展,让每一个孩子在课堂中有所收获,3、课外作业,细心筛选,认真编排,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让同学的作业在完成中有肯定的获得感。4、细心设计分层作业。依据不同层次同学的特点,设计一些必做题和选做题,同学可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照看到各个层次的同学,让每个同学都能体验到胜利的喜悦,渐渐树立起学****的信念。5、充分利用课后服务时间。充分用好课后服务时间,指导同学仔细完成作业,对学****有困难的同学进行补****辅导与答疑,为学有余力的同学拓展学****空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。双减政策下学校老师课堂教学反思范文(二)学****不是一个狭义的概念,除了科学文化学问,还包含体育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”,培育喜爱国家、献身民族的人。作为家长和老师,最重要的是擅长发觉孩子的天赋和特长,引导孩子走最适合自己的成才之路,而不是千军万马挤独木桥。“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢?1、“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价,恰恰相反,是为了提高教学质量。我们知道,在学****效率相同的状况下,所使用的时间越多,所获得的学问也越多、力量也越强。但过长的学****时间、过重的学****负担又会影响学****效率,甚至危害孩子们的身心健康。因此,学什么、怎么学、学多久,就成为老师们首先要讨论和解决的问题。2、爱护和激发孩子们的学****爱好是是孩子们情愿学****的前提条件。前面谈到学****的三大动力,对现在的孩子们而言,生存动力和精神动力是大多数孩子临时还体会不到的,因此,爱好动力就成为了至关重要的因素。作为老师,学科作业的设计必需以爱护和激发孩子的学****爱好为前提。3、提高作业设计质量是爱护孩子们学****爱好、保证孩子们学****效率的根本条件。大多数孩子不喜爱作业,主要有三个缘由:一是不会做;二是简洁、重复、数量多;三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个缘由,老师要设计有梯度的共性化作业,让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。针对其次个缘由,老师要设计出能体现学科核心学问和力量要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个缘由,老师要尽可能设计出好玩味的作业内容和作业方式,尤其要在学****方式的趣味性上下功夫。4、加强和落实作业完成的过程性指导,准时关心孩子们解决学****中的问题。孩子们在学****过程中遇到问题是非常常见的现象,假如不能准时解决势必影响孩子们的学****热忱。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式猎取答案,但得到的是结果,并未从根本上解决问题(这也是大量搜题APP被禁用的主要缘由)。因此,老师要根据作业进度方案、利用当今发达的资讯方式,准时和孩子们进行沟通和指导。可以通过小组学****的方式进行指导,充分发挥“兵教兵”的作用。双减政策下学校老师课堂教学反思范文(三)怎样才能真正做到给学校生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:一、老师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推动素养教育,真正实施“减负增效”,就必需想方设法地调动同学的乐观性,让同学经受学****过程,恰当地制造良好的学****环境。二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培育同学的力量。俗话说得好,老师要给同学一杯水,自己应有一桶水。现在,学问信息正高速进展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以老师也应当不断学****给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素养和力量,为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外,课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要体现老师为主导,同学为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。老师要加强课堂组织教学,留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确?????、新奇、生动、启发同学乐观思索,使同学处于良好的学****状态。试想,老师上得很仔细,同学不乐观参加,不仔细听讲,有何效率可言?2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用帮助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发同学独立思索,进展智力,而不能把它们变成课堂教学上的消遣,或分散了同学对学****学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教同学学****科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。双减政策下学校老师课堂教学反思范文(四)“双减”指的是义务教育阶段同学作业的负担和校外培训的负担。从“双减”政策的发布也可以看出,全方位推动教育产业化,回归教育的本质和初心。削减孩子们的作业负担和校外培训的负担,让孩子真正的做到劳逸结合。作为一名老师,对于切实减轻同学过重课业负担,提高老师课堂教学效率,避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年,削减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义。我们肯定不折不扣乐观贯彻落实“双减”政策,做好课后服务等工作,切实提高课堂教学质量。