1 / 5
文档名称:

综合实践课程对学生成长的重要性.doc

格式:doc   大小:15KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

综合实践课程对学生成长的重要性.doc

上传人:286919636 2024/4/30 文件大小:15 KB

下载得到文件列表

综合实践课程对学生成长的重要性.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【综合实践课程对学生成长的重要性 】是由【286919636】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【综合实践课程对学生成长的重要性 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。-教育精选--教育精选-可编辑可编辑-教育精选-可编辑综合实践课程对学生成长的重要性 摘要:综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学****活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学****活动。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 关键词:综合实践活动;教师;学生 中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)18-0007-01 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学****方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学****活动,强调多样化的实践性学****综合实践活动实施几年来,很多教师都能够与学生一起践行课程的理念,体验课程实施的过程,感受课程具有的魅力。我对综合实践活动课程也有了更多的认识,所以我认为要想更好地开展这门课程,需要注意以下三个方面: 综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修课程,是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学****注重知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学****中获得积极体验和丰富经验,形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法,具有问题意识,发展良好的科学态度、创新精神、实践能力;形成强烈的社会责任感,具有良好的个性品质。-教育精选--教育精选-可编辑可编辑-教育精选-可编辑 具体说来,综合实践活动课程的目标就是通过研究性学****社会实践与社区服务等活动,培养学生独立的、持续探究的兴趣;使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验;进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力;使学生掌握基本的实践与服务技能;培养学生分享、尊重与合作的精神;使学生养成实事求是的科学态度;培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。其中,研究性学****的目标是引导学生学会发现问题、提出问题,增强问题意识;初步学****分析与解决问题的科学方法,提高分析与解决问题的能力,发展创新精神;引导学生在探究学****过程中,学会交流与合作,发展合作能力,并初步养成科学态度与科学道德。社区服务与社会实践的目标是:走进社区,理解社会,获得直接经验,形成对社会的正确认识;参与社区活动,践行社会服务,适应社会生活,提高社会实践能力;培养社会服务意识,增强公民社会责任感,形成积极进取的生活态度。 ,建构课程操作体系-教育精选--教育精选-可编辑可编辑-教育精选-可编辑 :建构课程实施“443模式”。具体内容:(1)课程实施的“四个步骤”:建构课程体系――编制课程计划――组织课程实施――共建课程资源。(2)课程结构的“四个单元”:开题活动――实践活动――交流评价活动――成果展示活动。(3)课程评价的“三个层面”:地方“三抓”(一抓课程督导,规划课程建?O;二抓现场交流会,推动课程实施;三抓指导与评价,提高课程实施水平);学校“三有”(一有领导小组,二有课程计划,三有评价机制);教师“三要”(一要设计活动主题,二要编写活动方案,三要参与活动过程)。 :实施“三个一工程”。具体内容:每学期召开一次全区综合实践活动交流展示现场会,推介一个镇(片)的经验,编印一套《综合实践活动实践丛书》。从2004学年开始,我们坚持每学期召开一次全区的综合实践活动课程交流展示现场会,计划用五年时间推动各镇(片)的课程实施与发展。目前我区先后在沙湾镇、市桥城区、化龙镇、石楼镇、石?镇、大岗镇、北片(原大石镇)召开了“综合实践活动交流展示现场会”,各镇(片)编印了相应的综合实践活动课程实施实践丛书。 :创建课程开发实施模式。建模是为了用模,用模是为了创模,在应用区“443模式”的基础上,各镇、校根据自己的实际创建学校课程与开发实施的新模式;依托区域文化开发课程资源,变有限资源为无限利用,实现资源共建共享。 ,精心挑选素材,提高教育教学质量-教育精选--教育精选-可编辑可编辑-教育精选-可编辑 综合实践活动课程实施的主体是学生。学生既是活动方案的实施者,又是创新活动的开发者。这要求教师在活动中要充分发挥其主导作用,突出学生的主体地位。 ,展开探究。 综合实践活动课程要求学生要有问题意识,善于从自己的日常生活中发现问题,并且在这些问题中选出想要研究的课题。在课题研究阶段,教师可以根据实际需要选择不同的组织方式,让每个学生都主动积极地参与到探究活动之中,有机会发挥他们的聪明才智。 教师在活动中的地位要从一个讲授者转变成一个学****情境的创造者或一个课程资源的提供者以及学****方法的指导者。 ,有问必答。 在综合实践活动中,学生在这一过程中他们会发现与本课程无关的问题。当遇到这种情况时,教师要有目的性地辅导学生答疑解难,因为我们开展这种活动的主要目的是培养学生发现问题的能力,学生发现了问题,从某种程度来讲,活动就已经成功。所以,遇到在课程研究过程中产生的问题,教师首先应该肯定它的价值,然后区别对待。 ,系统设计。 每个学校根据自身环境和课程资源的具体情况,可以将社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息教育有机地融合在一起。综合实践活动要充分利用现代信息技术,因为信息技术既是综合实践活动的组成部分,又是综合实践活动开展的必要手段。信息技术作为综合实践活动的主要内容,我们要把它与其他领域有机地融合起来,作为综合实践活动的重要手段。我们要在综合实践活动开展的过程中充分运用现代信息手段,让其为综合实践活动的开展发挥应有的作用。-教育精选--教育精选-可编辑可编辑-教育精选-可编辑