文档介绍：从化学中发掘写作素材宋登水化学是一门在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的基础自然科学。它所研究的对象是物质世界。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。写作是运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的一种社会实践活动(朱伯石《写作与作文评改》)。写作反映的对象是主、客观世界。它是一种创造性的复杂的精神活动。写作的动力来自于社会交往的需要,主体是社会的人。 化学中研究的粒子对于整个物质而言,从某种意义上讲,就相当于人之在这个社会上。粒子的特性千差万别,正如人的个性各不相同,所谓“物物各自异,种种在其中”;粒子之间有些可以反应,产生关系,也正如人与人之间有些可以交往,有些却“无缘对面不相识”;多个粒子汇聚,有时会出现奇异的现象,这也就像社会中出现的各种现象。他们之间虽然一个是宏观,一个是微观,道理却极为相似;一个是科学精神,一个是人文精神,两者却联系紧密。既然这样,在平常写作的时候,我们不妨考虑从化学中发掘素材,培养学生科学理性精神,写出既具有文学意味,又具有理性思考的好文章。从物质的结构特征中寻找咏物类素材化学物质给人的感觉是实在的,没有美感。好象不能进入文学这一高雅的殿堂。中国古代文学中,虽有很多咏物类诗词文章。比如咏梅的“不要人夸颜色好,只留青气满乾坤”,咏竹的“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,咏荷的有周敦颐的《爱莲说》等等。不过可能是古人受科技知识的限制,咏叹的对象仅集中于明月、花草、虫鸟、风雪等意境优美的事物,而忽视了身边的一些化学物质,比如煤、石油类的矿物,铜铁等金属。当然,也不是说完全没有。酒是诗人们最乐意咏叹的对象,化学名字叫乙醇,可能是因为它还具有一定的美感,几乎没有一个诗人不倾情于酒,李白的“人生得意须尽欢,莫使金尊空对月”,杜甫的“艰难苦恨烦霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,曹操的“对酒当歌,人生几何”,苏轼的“明月几时有,把酒问青天”……都是把酒作为咏叹的对象,从酒中读人生,读社会,读事业,读感情。还有一些不太具备美感的物质同样可以成为诗人咏叹的对象。明代于谦的《石灰吟》就是咏物诗的代表作之一:“千锤万凿出深山,烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”石灰,学名叫氧化钙,在我们的印象中是用来粉刷墙壁的,因为呛鼻,平常人可能不大喜欢,也就不具备美感。而作者于谦就是抓住了石灰的物质特点——白色,然后将这一特点升华为做人的品质——清白,使这一特征就具有了文学意味,也就有了文学内涵。所以大家读起来不再感到呛鼻了,而被于谦的爱国精神深深感动着。到了近代,随着科技的进步,越来越多的化学物质进入人们的视野,更多的作家开始注意身边的化学物质,赋予这些化学物质以美的韵味,写出优美的诗歌文章。五四时期,郭沫若先生就写了著名的现代诗《炉中煤》,其中“啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。”写出的是煤的特点,黑色的外表却能放出光芒,作者就是抓住了煤独有的特点,然后将其升华,升华为自己的感叹:虽然我形象丑陋,却有着火一样的内心。特别是作者除了利用物质特色之外,还将其延申,煤燃烧后成了煤渣,作者说“我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!”那么作者眷念祖国的情绪就自然而然地表露了出来。就是这一种不太美好的物质——煤,表达出了作者美好崇