文档介绍：?秋姑娘的信?教学反思一
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?秋姑娘的信?教学反思一
?秋姑娘的信?是一篇充满童趣的文章。如果能通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好，就能激发学生学****的兴趣，受到事半功倍的效果。可是事实上不能做到每节课实现电教化，那如何引导低年级学生走好阅读的第一步？说到低年级学生，注意力短暂，理解能力差,而且十分贪玩好动。不是你让他“探究性学****他就“探究性学****那如何在传统课堂中激发学生阅读兴趣有效的进行阅读教学，到达“活学乐背〞呢？我根据学生的身心特点，先以看图激趣，学生在感受图画的色彩鲜艳时，让他们说说是什么季节吗？为什么？请他们按顺序说说图上都画了些什么？培养他们的说话能力。在学生看图说的同时随机出示词或词组进行生字教学，图文结合，使形象生动的图片与汉字联系起来，给学生留下深刻的印象，以图促读。当学生能熟练地认读这些词或词组后，我边演边范读，使课文的内容和感情给学生一个总的印象，接着让学生自由练读，同桌互读，小组比读，男女赛读〔当然这其间要注意评价的内容和方式〕。然后分角色表演，当然教师要注意当好“导演〞的作用，指导学生练****提问题，能自己解决的问题鼓励学生自己解答。以演导思。如：请一位同学上台演秋姑娘，动作可设计为“摘下片片枫叶〞，其他学生练****提问。〔如：秋姑娘你干吗？你要给谁写信？你的好朋友是谁？教师可引导秋天有哪些特征？〕接着以演品读。把秋姑娘给好朋友的一封封的信进行动作展示，学生旁白，并适当进行有机组合表演，学生配音。在演中读，在读中演，喜欢哪一封信，就自己多读几遍。读熟了，找自己喜欢的伙伴，边演边读，注意要互相评一评谁做得最好。全班都来演一演，读一读，看谁最棒。使学生“活学乐背〞，激发阅读兴趣。最后以演悟读，你读懂了什么？你觉的还可能是给谁写信？
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片段展示：
师：谁愿意演大雁？〔请了一个〕
生：不对。
师：为什么？
生：大雁都是一队一队的〔就请了七个〕
师：大雁们，动身飞吧！小朋友们，你们有什么问题想问啊？大雁要注意听好了，要答复大家的问题哦！〔“大雁〞绕着教室一圈一圈的飞起来，学生的思维也活泼起来，对话多元化〕
生1：大雁，你们要到哪里去？
“大雁〞：我们要到南方去。
生2：大雁，你们为什么要到南方去？
“大雁〞：冬天，这里的天气变冷了，我们要到暖和的南方去
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生3：大雁，你们要飞多长时间啊？
“大雁〞：两个月甚至更长的时间吧。
生4：大雁，你们会看见什么？
“大雁〞：白云、飞机、村庄、田野、小河……
生5：大雁，你们遇到什么事？
“大雁〞：暴风雨、飞机、猎人、饥饿……
师：大雁，秋姑娘在信里对你怎么说？
教后反思：
在执教?秋姑娘的信?时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读根底，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。
一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣
?标准?关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的