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教师招聘教育学心理学知识点.docx

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文档介绍:Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
教师招聘教育学心理学知识点
教育学心理学知识点
1、在中国古代,记述孔子教育思想的着作是:《论语》都属于学校文化的范畴。
12、学校教学内容的主要依据、实现法定教育目的的重要工具是:教科书。
13、学校组织特征的独特性:①垄断性(不存在竞争)②非志愿性③公益性
14、学校的沟通一般可以有正式沟通和非正式沟通两种形式。
15、沟通的功能主要有以下4种:①信息传递②控制③激励④情感交流
16、沟通是学校管理的基本途径。信息传递是沟通的直接目的。
17、非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递,包括个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻三种渠道。
18、学校绩效是学校管理的目标和尺度。
19、学校绩效评估按照性质分类,可以分为:定性评估和定量评估。
20、学校绩效评估标准按形式分类,可以分为:口头评估和书面评估,个别评估和集体评估,直接评估和间接评估。
21、学校绩效评估标准按主体分类,可以分为:上级评估、同级评估、自我评估和下级评估。
22、中小学管理的基本内容有4种:①思想品德教育管理②教学工作管理③教务行政管理④总务工作管理
23、课程标准是体现人才培养规格的基本要求,又是学校组织教学工作的主要依据。
我国课程计划具有:统一性、确定性、多样性和灵活性。
24、学校教育与家庭教育相互配合的方法有:互访、家长会和家长委员会。
25、在文艺复兴前后,欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的,以学****七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校。在德国和法国称为文科中学。
26、学校及其他教育机构的公益性具体体现在以下三个方面:①任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构;②教育必须与宗教实行分离;③学校及其他教育机构的公益性还涉及了教学、语言文学和课程设置等一系列问题。
27、学校与企业的区别主要体现在以下四个方面的不同:①设置目的不同;②经费来源不同;③与政府关系不同;④产出不同。
28、社会组织的基本特征:实体性、目的性、系统性和程序性。
29、评价一所小学的绩效大致的理论观点有:①目标模式②投入—
产出模式③需求满足模式④环境适应模式⑤学校内质优化模式
30、学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成的。
31、14世纪时,欧洲已经有了几十所大学。这些大学一般设有文科、神学科、医学科和法学科等。其中文科主要教授七艺
32、属普通教育性质,起着后来的普通中学的位置,是大学的预科。
33、随着教育机会的逐步均等化,现代学制正由传统封闭的精英模式向开放的大众模式过渡,现代学校正由职前准备教育的施教机构系统向终身教育的施教机构系统过渡。
34、组织理论的产生和发展大体上可以分为三个时期,即:古典组织理论、行为分析理论、系统权变理论。系统权变理论的代表人物是:巴纳德、霍曼斯、伯恩斯。
35、学校管理同其他领域的管理一样,也是由:管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。
36、中小学教师职务设:高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。
37、我国现行学制的结构纵向可以分为:幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四个等级。
38、为了体现学校及其他教育机构公益性的特点,我国《教育法》做了如下规定:①任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构;②国家实行教育与宗教相分离。
39、国家对中小学的管理和监督不包括:财务流转。
40、一般来说,学校的管理方法可以分为:行政管理方面、法律方法、思想教育方法、经济方法和学术方法。
41、学校对中小学生身心发展的影响不包括:校园环境的优劣对学生的影响。
教育学 第三章
7、教育在儿童的发展中起主导作用。
8、杜威认为,儿童对教育活动的(参与和体验)是影响其发展尤其是社会发展的最重要的因素。主张根据儿童的(兴趣和能力)去设计教育活动。
9、强调“以儿童为中心”、“从做中学”“教育即经验的改造”的教育家是杜威。
11、儿童个体的发展是指儿童的生理和心理的发展。
12、儿童身心发展具有如下五种规律:
具有顺序性 先头部,后四肢。
具有不平衡性 新生儿与青春期是儿童身心发展的两个高速发展期。
具有阶段性
具有个别差异性
⑤ 具有分化与互补的协调性。
教育要以学生为本,充分挖掘学生潜能,不追求面面俱到。
13、创造是人的潜在能力得以发挥的根本途径,也是个人发展与人类进步的根本途径。
14、皮亚杰认为儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。
15、儿童主体性和学生主体性的基本结构内涵是:自主性、主动性和创造性。
16、发挥学生主体性