文档介绍：第卷第期裸程·表材未浩,
年月,
语文课堂教学有效性浅探
于漪
上海杨浦高级中学, 上海
摘要语文课堂教学的有效性不是看课上得如何漂亮, 而是要衡量学生学到了什么,
知识有无增长, 能力有无锻炼, 求知的主动性、积极性如何, 思想情操方面有无泛
起涟漪, 乃至掀起波澜, 受到文本佳作“感情的传染”。教什么必须放到课堂教学
的第一位来考虑。课前准备是教学高效的基础, 一是文本解读, 二是研究学生。从
事语文教育必须有坚守精神家园的定力。要走出语文课堂教学有效性不高的困境,
最为重要的是解放思想, 冲破束缚前进的不合理、不合规律的条条框框。要争取社
会文化大环境有进一步改善, 要对语文教育的地位和作用给与足够的尊重和重视。
最为重要的当然是语文教师自身的提高。语文教师要练就阅读、写作的真本领, 更
要增强自己的文化底蕴。
关键词语文课堂教学有效性
中图分类号文献标识码文章编号一一一
语文课堂教学的有效性是一道三十年来未能文化, 不少学校的语文课形同虚设, 有的与政治
完美解决的难题。探讨这个问题须在特定的历史课合并为政文课, 有的与音乐课合并为革命文艺
条件下考察其主客观原因, 找准症结所在, 创造课, 语文学科失去其独立的地位。在“知识越多
条件, 有的放矢地改进教学, 以期获得切实提高越反动”的思想钳制下, 不仅语文教学内容肤
教学质量的效果。浅、贫乏, 而且课外无书可读, 大量的中外经典作
品、佳作美文, 都被扫入封、资、修的箩筐, 与师
一、在特定的历史条件下
生隔绝, 谁也不敢越雷池一步。教师不敢抓文化,
早在年月日, 吕叔湘先生在《人不敢抓质量。当然, 教师自身也有水平问题, 单就
民日报》上发表了《当前语文教学中两个迫切问学历而言, 就大量不合格, 更不用说专业能力。
题》一文。文章尖锐地指出“中小学语文教学年月距粉碎“四人帮”还不到两年, 教育战
效果很差, 中学毕业生语文水平低, 大家都知线刚开始拨乱反正, 打碎强加给教育战线知识分子
道, 但是对于少、慢、差、费的严重程度, 恐怕身上的枷锁, 教育工作者蕴藏的工作积极性刚刚绽
还认识不足。”还指出“十年上课总时数是放, 要一下子改变语文教学中的落后面貌是不可能
课时, 语文是课时, 恰好是。十的。面对种种对语文教学效果的评说, 尽管教学第
年的时间。多课时用来学本国语文却
, , , 一线的教师深感委屈, 但号角已经吹响, 大家于是
是大多数不过关, 岂非咄咄怪事”课时数量是正视问题, 想方设法改进教学, 年代初在全国就
当时《全日制十年制中小学教学计划试行草案》出现了语文教学百家争鸣、百花齐放的繁荣局面,
的规定。问题确实严重, 但只要回顾历史, 原教学的有效性不断提升。
因还是清楚明白的。十年动乱, 摧残教育, 摧残当下探讨的语文课堂教学的有效性, 与三十
收稿日期一一
作者简介于漪一, 女, 著名语文特级教师, 上海杨浦高级中学名誉校长, 首都师范大学、华东师范大学、上海师范
大学兼职教授, 上海市教师研究会会长。
年前比, 完全不是一回事。三十年来, 为了提高方法教, 师生之间的活动怎样组织, 怎样开展, 均
课堂教学质量, 提高教学的有效性, 语文