文档介绍：做个“懒”妈妈
“我是一个‘懒’妈妈,可是我懒的有技巧,也懒的有成就----”每当我周围的一些年轻的妈妈向我抱怨自从孩子上了学自己不但没感到轻松,相反还更累的时候,我就这样情不自禁地哼哼起来。气得她们一边向我“咬牙切齿”,又一边“满脸堆笑”地向我讨教经验。呵呵,你别说,我心里还真有一点自豪感。
我周围的一些年轻妈妈们相比我来说,对孩子可谓是“勤快”的多了,孩子上学了, 她们却一点也轻松不起来,身影也比以前更忙碌。早上催促他起床,帮他整理书包,晚上陪他读书,检查作业,辅导功课。为他忙前顾后,可是效果如何呢?让她们意想不到的是孩子却不领父母的“勤”,依然我行我素,成绩并没有太大的起色,妈妈们倒累得心力交瘁,于是,很多妈妈又都扼腕长叹起来,怨天尤人起来——
其实要我说,这些都是她们自己造成的,正是由于她们太勤劳了,反而养成了孩子的惰性,由于太关注孩子的学习,他反而变得没有责任感和自觉性,学习目标不明确,以为是为大人学习的,对大人产生依赖性。长此下去,很难养成良好的学习、生活习惯,而好的习惯是保证优秀成绩的关键,是支付将来成材的前提,是培养健全、独立人格的保证。看着这么多父母为“小皇帝”“小公主”们鞠躬尽瘁,我却反其道而行之。勤和懒是一对矛盾体,是互相牵制、相辅相成的。大人勤了,孩子就懒了;大人“懒”了,孩子就勤了。不信你看,我是如何做的——
“懒”得把事情做完,常留一半任务给孩子。我在为孩子做事时,经常偷懒,不把事情做全、做完,而是做一半、留一半。这一条经验可不是我独创的,是从一个优秀教师那里学来的。有一次我去一个当教师的朋友家串门,正碰上朋友的孩子双脚沾满泥浆,从外面玩回来。朋友在为孩子换鞋袜时,只给孩子穿上一只鞋、一只袜子后就走开了。见我很诧异,朋友解释说,这是他创造的家庭劳动教育法。就是不管做什么事情,只为孩子做一半,另一半则由孩子独立完成。譬如,孩子的鞋脏了,就手把手教孩子擦亮一只鞋,另一只鞋交给他自己动手擦干净;孩子洗手时,只给他洗一只手,另一只手他自己去洗,因为这样可以迫使孩子为了两只鞋一样亮,两只手一样干净,而自己动手将另一只鞋也擦亮,另一只手也洗干净。
朋友的这种做法我很赞成,于是我在教育孩子时也采用了这种方法。这样可以给孩子提供接近劳动者和适当参与劳动的机会,是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。做的那一半,是家长给孩子树样板、指明方向,是引导性的示范;留下的那一半,是培养孩子自立、勤劳的机会,是良好生活习惯形成的过程。这个方法的成功之处在于巧妙利用了孩子的心理,并在教育上加进了启迪与示范的色彩,不是强迫他们去做什么,而是积极引导他们要去做,因此,“要我做”也转成了“我要做”,其效果自然更胜一筹。
“懒”得管孩子生活上的琐事,让他的失误自己去弥补。对于孩子日常生活中的小事、琐事,一般我都“懒”得过问,一般都是孩子发现了问题之后自己去弥补。记得有一次孩子上少年宫学画忘记了带纸,我看到之后也
“懒”得替他拿,只是在一旁提醒孩子:“再检查一下,有没有忘记带的东西?”孩子漫不经心地回答“没有”,背起画夹就走了。到教室才发现没带纸,于是只好自己回家去拿。有人说我这样不管孩子未免太过分了,但在我看来,对孩子来说,惩罚错误的方法,必须是让他自己去改正。这次孩子虽然上课迟到了,但这事给孩子留下了深刻的印象,以后再没有发生过类似