文档介绍：听说读写译五步曲探微
一、听
是五步曲的引子,阅读是获取书本知识的主要途径之一。其间离不谟开朗读,在我们教授每篇课文时,让同学拗先听读磁带,在动感的朗读感召下,可激|活学生思维,激发其读书热情,在潜移默、化中真易领悟到读的技能,于是通常以教肥师范读,多媒体示读,多让学生听读各类惠对话、文章在听读中学生津津乐道,其乐虞无穷。
二、读
“书是人类进步的阶梯”。
名言引导读书少的学童变得好读书柑,读好书,多读书。
在我们初中教材中,许多对话、短文都有硐它的文化背景,不同民族有不同的文化****惯,而英美与我们在宗教、餐饮交往等多方面差异很大,只有很好地了解英美文化坠背景才能对其所操语言有深入了解,才能喜为英语交际打好基础。如学****第二册》崤上Unit3Autumnfestiv衽als时,鼓励学生们阅读有关英美节日***的文章,英美等国家的节日有不少与宗教耶有关,圣诞节是英美国家最重要的节日,呔较富有戏剧性的宗教节日万圣节,最具有
址民族色彩的感恩节,感恩节与我们的中秋庭节有些相似,亲朋相会,亲人团聚,品味蛋一顿有火鸡、南瓜的美餐。通过阅读有关觊英美节日的文章,学生们了解了英美节日碗与我们的节日的不同。在教学中,采撷问畔题作品进行扩展阅读,异曲同工,相得益鹉彰,如学了〈TheMoonlightⅹSonata〉,鼓励学生从不同书籍找出有关名人的小故事,开扩了学生的视野烨,使同学们的阅读能力不断提高。
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兴趣怒导致欢乐,学起来得到内在的满足,浓厚恺的情趣又会促进强烈的求知欲,发自内心汜的迫切需要,而学****中的艰辛再也不感到忘辛苦,博览群书需要坚强的意志,我鼓励踞学生认真阅读每一期《英语测试报》,尤侨其是上面的语言知识点、小故事、并要求他们能复述上面的英文小故事,同时要求他们每周阅读一篇小故事,定期进行评比謇,选出最佳阅读能手。
,疑彦兼并。
鼓励学生读中疑,读中思:文章认中写谁,写什么具体事件?人物的行为动溪机,以及作者未言明的倾向、态度、意图ぅ、观点细节。从中培养学生自主提出问题、发现问题、解决问题的能力。即培养了恒他们独立思考能力,同时,学生们发散思
劫维能力,创造想象力得到了提高。
三、墒写
听、说、读、写是扎实巩固知识的常掉规训练,其一,抄写精典句子、短语反复Т训练,教师少言,学生自喻,其二,写信漆给老师、朋友。读后感、观后感等写的文章都由一个个单词,一个个句子组成的,璋也就是说,单词要用得标准、得当,句子