文档介绍：比较鉴赏古诗词答题技巧练习
近年来,高考古诗词鉴赏题出现了一种新题型——。要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上, 仔细地分析其异同, 准确地“同中求异”或“异中求同”。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“知人论世”。比较鉴赏古诗词的命题角度总体上大致有如下几种:
1比较意象、意境
【答题思路】
通过粗略翻译读懂诗歌后,比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。
1、自然属性不外乎从三个角度去鉴赏,
(1)意象间的远近关系,品味哪些是作为背景的远景,哪些是作为主体的近景;
(2)意象间的动静关系,品味哪些是动景,哪些是静景,是以动衬静,还是以静衬动;
(3)意象间的色彩情况。
2、景物形象的社会属性,是指品味景物中所包涵的思想情感、寓意、象征等。这四个角度便构成了意象的“四品”。
       答题时,
       第一步,在整体把握诗歌内容的基础上,准确找出运用了表达技巧的诗句,指出运用了什么表达技巧。
       第二步,结合诗句,分析这种手法所表现的内容。
       第三步,分析这些手法的运用,表达了什么思想感情。
       最后,紧扣题目要求,整理出简练的答案。
【真题练习】
(2008广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
[问题]两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
[答题思路]
       首先要读懂诗歌。吕本中的《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对象是小池的木芙蓉。借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季,其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后句,诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李层懦软弱,听任春风摆布而自己无言,来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气概。将两种花比喻成对的两种不同品格的代表,寓意深刻。《窗前木芙蓉》是诗人早期作品,写秋天的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,没有一般花那样纤弱,动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。第二步,根据要求组织简明的答案。
[参考答案]吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打而不改自我的形象;范诗写的孤苦、心酸、处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦的代表。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2比较情感
【答题思路】
诗中的情感与主旨应为一大类。比较涉及不同诗之间表达情感的比较,同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感,也就是诗歌的主旨。
       化难为易的方法有四:
       一是将古诗歌补足翻译成白话散文;
       二是有注释一定要充分利用注释,初步达到知人论世;
       三是抓住题目,寻找、敏感诗中直白的“情语”(诗眼);
       四是如果没有“情语”,全是“景语”等,要把握景语的倾向,即是哀景还是乐景,如果全是哀景,那