文档介绍：信息化教学设计方案小学语文
信息化教学设计方案
《五彩池》教学设计方案
北川羌族自治县曲山镇小学张钰
一、学科领域
本教学设计方案所适用的学科领域是:语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐,突出主要学科语文,信息化教学设计方案小学语文。
二、学习目标任务
1、情感目标
学习本课生字新词。
了解五彩池神奇、美丽的特点。
了解五彩池神奇的原因,培养唯物主义精神。
2、技能目标
培养学生分析、感悟和积累语言的能力。
熟悉电脑网络操作,培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。
培养学生的创新实践能力和想象能力。
培养学生口语交际能力。
三、学习难点分析
1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
2、理解最后一自然段的含义,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
四、设计思想:在网络环境下进行个别化教学,让学生运用网络资源进行自主学习课文内容,培养学生解决问题的能力、学习兴趣,提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。
五、设计思路:
1. 情景揭题,资料收集。
七、学习过程
、情景揭题,资料收集
1、在悠扬的乐曲声中,课件播放五彩池风光,师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状,揭示课题,让学生提出问题:这是什么地方?它为什么这样美丽,这样神奇?
2、那就让我们通过生活,通过网络走进五彩池,去收集有关五彩池的资料吧。分析:自学能力是独立学习的能力,是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标,提出自学要求,养成良好自学台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲,有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书,不待老师讲,先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。
、讨论交流,质疑问难
分析:在学生收集到充分的资料以后,我们看到了他们内心的激动与自信,于是我们组织他们进行交流讨论。只见他们就像一个个小专家,利用多媒体平台,展