文档介绍：让语文课堂沐浴爱的阳光
马志彦(河北省蠡县缪营中学,河北蠡县 071400)
中图分类号: 文献标识码:A 文章编码:1003-2738(2012)03-0000-01
摘要:语文课,是爱的海洋,没有感情的文章没有生命力,没有感情的课堂没有活力,没有活力的课堂难以激起学生心灵的涟漪。所以让爱的阳光洒进语文课堂,在学生的心灵深处播下爱的种子,让学生学会接受爱并懂得回报爱、付出爱。
关键词:语文课堂;沐浴;爱的阳光
有人认为语文课的主要任务是传授知识,培养语文能力。然而语文课中所承载的又何止是简单的语文知识?它所承载的往往是古今中外文化巨人的思想精华,人格魅力。它涵盖了社会、自然、人生中的一切真善美的东西。这座丰富的宝藏给学生的思想教育提供了取之不尽用之不竭的源泉。学生的心灵是爱的荒原,需要爱的阳光普照。如何培养学生的仁爱之心,使之获得一种精神砥柱,产生积进取之心呢?让爱的阳光洒进语文课堂,在学生的心灵深处播下爱的种子,让学生学会接受爱并懂得回报爱、付出爱。
一、在语文教学中培养爱祖国、爱人民的情怀
情感是影响青少年人生观、世界观的重要因素。语文教师在教学中如果能把文中的思想情感灌注在自己的语言中,消融在思想里,发挥出“移情练意”的效能,就可以使学生通其情、达其理,既学到知识,又能增强爱国主义***,受到正确世界观、价值观的教育。例如上海S版初中语文教材中塑造的一个个鲜活的人物形象:在点滴小事中闪烁着人格光芒的平民总统孙中山;面对敌人的诱骗与拷打嗤之以鼻、正气凛然的方志敏;把全部的慈爱倾注到三个藏族孤儿身上的人民公仆孔繁森等等。这些人物用他们的生命和鲜血诠释了爱祖国、爱人民的伟大情怀。在教学这一类课文时,我针对初中学生道德水平、认知水平偏低的现状,利用多种教学手段,调动学生的积极情感,触及学生的内心世界,从而使他们产生爱祖国、爱人民的情感。只有懂得爱祖国、爱人民的人,才能把自己的命
运与国家、民族的命运紧紧相连;才能为祖国;才能为祖国昌盛,人民生活富裕而自立自强。因此,在语文教学中要渗透爱祖国、爱人民的教育。
二、在语文教学中让学生学会珍爱亲情
说起亲情,总有一股暖流在心头漾开。然而,由于父母的溺爱,不少孩子娇生惯养,从来不为父母着想,也不理解、体谅父母的辛苦和良苦用心。甚至有的孩子将父母视为“仇人”“压迫者”“债主”等等。因此,我们有责任教育学生学会爱父母,珍惜亲情。我的语文教学中就有意渗透这方面的教育。
比如,在上《背影》一课时,我就进行过这样的教学:(1)作者每次看到父亲的背影都要流泪,为什么?(2)联系生活,说说父母有哪些地方给你留下了深刻的印象?(3)观察生活,搜集父母的点滴小事,学会从生活小事中去体会父母的爱。语文源于生活。学会在学语文的同时也在感受生活,心灵在潜移默化中受到启迪,从而在自身的生活中逐渐学着体贴父母,为父母分忧,学会理解父母的用心,懂得珍爱亲情。同时在今后的学****中更加勤奋好学,回报父母的爱。
三、在语文教学中培养学生的一颗善良之心
人世间最宝贵的是什么?是善良。雨果说得好,“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟人。”心地善良的人,总是在播种阳光和雨露,医治人们心灵和***的创伤。同善良的人接触,智慧得到启迪,灵魂变得高尚,襟怀更加宽广。
在教学《孔乙已》一课时,学生像文