文档介绍：科技教育创新中国科技信息 2009 年第 21期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
《机械原理课程设计》改革探索
匡兵黄美发孙永厚桂林电子科技大学机电工程学院
Reformation for the Course Design of Machines and Mechanisms Theory
Kuang Bing Huang Meifa Sun Yonghou

摘要本科生的一个重要的实践性教学环节[2], 允许自主选题
《机械原理课程设计》是机械类专业本科生的一般安排在《机械原理》课程之后进行,是在传统的《机械原理课程设计》教
一个重要的实践性教学环节。为了满足现代《机械原理》课程的延伸。其目的是通过设学模式中,学生的课程设计题目及参数都
社会对高素质工程人才的需求,提出了“允许计实践,使学生更好地掌握和加深理解《机由教师指定,学生没有选择的余地。其中
自主选题,组队设计,全程计算机辅助设计, 械原理》课程的基本理论和方法,以培养学大多数题目都已经使用了很多年,例如:
答辩考核”的教学改革方法,培养学生的创新生综合运用所学知识,来分析和解决工程推瓶机构、铁板输送机构、平压模切机机
设计能力、协作设计能力、计算机应用能力、实际问题的能力,对于培养学生理论联系构、医用棉签卷棉机机构、平压印刷机机
语言表达能力。实际的实践动手能力以及创新设计能力起构等等。这些陈旧的题目在学校图书馆和
关键词到十分重要的作用[3-6]。但在传统的《机网上可以查到大量的相关资料,完成起来
机械原理;课程设计;教学改革;综合能械原理课程设计》教学中,只是让学生按照比较容易,对于学生来说没有什么吸引
力教学要求完成某机构的选型与设计工作, 力,尤其是对那些能力比较强的学生。因
Abstract 而没有针对提高学生的综合能力进行教学此,在教师指定课程设计题目的教学模式

设计。为此,必须对《机械原理课程设计》下,常出现设计质量不高、设计方案雷同

进行教学改革。等问题。

、《机械原理课程设计》教学为此,我们在《机械原理课程设计》
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的教学改革中,改变以往所有学生的设计
现状及改革思路
题目均由教师指定的方式,鼓励部分能力
在传统的《机械原理课程设计》教学
较强的学生自主选题。具体实施的时候,
中, 学生按照固定的设计流程,先进行系
首先,在《机械原理》课程开始之初就
统方案的选择与设计,然后设计系统运动
布置学生从日常生活、工程实际中广泛搜
循环图,采用图解法或解析法设计系统方
集合适的课程设计题目;然后,再组织学
案中的凸轮或连杆等机构,绘制机构运动
生进行讨论,确定学生自选的题目是否合
Key words 简图,最后编写课程设计说明书等。按照
适,并指导学生编写课程设计任务书。
这样教学模式,学生在完成课程设计的过
采用允许学生自主选题的课程设计教
程中,加深了对《机械原理》课程中相
学模式体现了以人为本,以学生为主的理
关知识的理解,掌握了进行系统运动方案
念。在自主选题的前期调研过程中,学生
设计的流程,但缺少对