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机械设计基础课堂教学改革初探
张红(郑州华信学院机电工程学院)
摘要:为了提高机械设计基础的课堂教学质量,本文从教学内容、教学方用大量的应用实例让学生对生产和生活中的机械装置有更广泛的了
法教学手段等方面提出一些探讨意见
、。解,开阔眼界,学以致用。采用课堂讨论方法充分调动学生的主观能
关键词机械设计基础专业基础课理论知识课堂教学改革
: 动性,教与学融为一体,使学生成为课堂的主体。例如在讲授平面四
0 引言杆机构时,先给出各种铰链四杆机构,然后组织学生讨论它们的形成
机械设计基础是机电工程学院机电一体化专业的一门主干技
《》条件,在教师的引导下逐步得出正确、合理的结论,使学生真正参与
术基础课,对学生学习专业课程起着承上启下的桥梁作用通过本课
。到教学中来,课堂气氛活跃,教学效果明显。还要注意与工程实际紧
程的学习,可为学生学习后续专业课程提供必要的基础知识;为学生
密联系,在教学过程中应特别注重理论联系实际。例如,在讲解机构
将来从事产品设计开发提供必要的理论基础;为今后解决生产实际
、时,列举了实际机器(汽车、内燃机等)和日常生活中(客车车门启闭机
问题及学习有关新的科学技术打下基础该课程是理论知识和实践
。构、缝纫机的踏板机构等)的应用实例,又特别介绍了与专业有关的
知识综合运用的课程,在整个课程体系中担负着从理论性课程过渡
金属切削机床(车床、铣床、牛头刨床等)应用实例,因而增强了基础
到结合工程实际的重任为了提高该课程的课堂教学质量,本文从教
。课与专业课之间的联系。
学内容教学方法教学手段等方面提出一些探讨意见
、、。利用现代教学手段,激发学生学习兴趣
教学内容以够用为原则将相关内容进行整合 3
1 , 本课程是一门综合能力的培养课,包括运用强度、刚度等理论进
机械设计基础课的知识点非常丰富繁杂,如不精心组织把
《》、、行计算的能力、运用手册资料的能力,和对机械结构设计能力的培
握重点,全部灌输给学生,将适得其反。因此,教学前,教师要对所教养学生在这三项能力中结构设计的能力最差许多学生想象不出各
的内容加以精选与提炼,把握教学重点,丰富教学内容,以激发学生。。
类轴毂联接的结构形式,看不懂联轴器离合器的结构图,更难理解
的学习兴趣高等职业教育培养目标强调的是人才的应用性,其毕业、
。其动作过程为此,将多媒体教学手段引进课堂教学,在遵循教学基
生所从业的岗位,决定了他们没有必要对计算公式定理方法等的。
、、本规律和学生认识规律的基础上,恰当地制作课件可以将传统
来龙去脉像高等学历教育培养研究型人才那样搞得清清楚楚,而应 CAI
教学手段难以表现的内容教材中的重点和难点表达清楚我们充分
注重于如何运用这些公式定理方法等来解决实际设计问题因此, 、。
、、。利用动画虚拟现实等多种方式,突出零部件的结构实质,演示零部
对一些过深的不必要的理论推导证明都应予以删除,以便学生集、
、、件的结构和装配过程,增加学生对零部件的感性认识如在齿轮一章
中精力掌握这些公式定理方法的实际应用,解决实际设计问题例。
、、。授课过程中,学生对渐开线的形成等内容的理解较困难,若利