文档介绍：年第期教坛广角
2010 5
机械设计教学中情感目标的实现
蒋洪斌
(无锡机电高等职业技术学校机动工程系,江苏无锡)
214028
摘要:课堂教学期望通过创设一定的教学条件使学生的认知与情绪活动在积极互动的基础上协调统一良性
, 、
循环产生知情互促的和谐心理状态从而在激发学生的学习热情调动学生的学习主动性的同时促进学生对教
, , 、,
学内容的接受感悟和掌握在机械设计教学中通过多种教学手段,促使课堂教学过程情感目标的实现
、。。
关键词:机械设计;教学;情感目标
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
C712 A 1674- 7747 2010 05- 0092- 02
现代课堂是一个在发展学生智慧能力的同向通话或多向信息交流的教学模式,其形式是允
时,又丰富和完善学生情感世界的重要基地课堂许学生间的议论评论肯定或修正各种见解,通
。、、
教学离不开情感的参与,必须把情感教育与知识过直观启发模型操作和合作切制泥型等教学手
、
能力的教育紧密结合,使情感和认知相互联系相段,为学生创设愉快宽松的气氛
、、。
互制约和相互促进,构成一个有机的整体一方小组学习是适合机械设计教学中生生互动学
。
面,认知为情感的产生和发展提供理性基础;另一习的一种模式教师根据组内异质组间同质进行
。、
方面,情感又对认知起着动力强化和调节的作分组,合作学习,多元评价,有利于学生人格和心
、
用课堂是师生生命活动的重要组成部分,课堂教理的健康成长,在学习中建立和保持与他人相互
。
学应成为师生感情交流理智碰撞和人格感染的依赖和合作的关系;有利于学生在和同伴的相互
、
过程因此,课堂教学中,教师要充分挖掘和利用交往相互作用中,获得并提高自己的社交能力;
。、
教材环境等潜在知情因素,启动维护和强化学有助于学生获得融入群体的被重视感,获得用他
、、
生的认识活动,使学生乐学好学,使教学过程既人眼光看待问题的能力,理解和认可周围环境,接
、
是认知训练的过程,又是陶冶和提升感情的过程, 受周围群体,愉快相处,快乐学习有关专家研究
。
从而获得最优教学效果,真正实现课堂教学认知结果表明,学生的学习成绩,受同伴的实际学习成
过程情感化,达到促进学生认知与情感的和谐发绩影响很大机械设计有许多教学内容的学习都
。
展与完善认知源于情超于情导引情,又归于可以挖掘生生互动环节,有待教师平时多钻研多
。、、、
情认知的目的不是停留在知道客体是什么,更根开发
。。
本的是要将这种知识内化到主体自身的情感体系二引导学生互帮互学和谐相处
、、
和个性之中,只有成为了主体自身的价值态度和在教学中,当学生在答题中出了差错,无法自
、
信念的知识才能达到安顿自身情感的目的,也才己解决时,设法引导其他学生助其解决这种相互
。
是主体的真正知识帮助信任支持的学习气氛和环境,不仅有助于
。、、
一让学生自我构建知识,体验成功学习的快增进学生间的友好情感,而且既能保护学生的自
、
乐尊心,又能培养热心帮助同学的品质,从而能使学
课堂上如果只有师生之间的信息交流,学生生更快乐地学习,取得更有效的教学效果以减速
。