文档介绍：2010年第21期(总第109期)
机械原理课程设计的创新型教学模式*
席本强王琦曲辉
辽宁工程技术大学辽宁阜新 123000
摘要:机械原理课程设计是机械原理课程教学的重要实践性环节,教学中采用应用创新型教学模式是大势所趋。学生先
修课技能准备不足,学时有限,而教学所要求的训练任务量较重,这些成为阻碍该课程教学向创新型模式改革的突出障
碍。本文采用教师引导与学生自主选题相结合的选题方式,采用以3~5人的创新团队为主体的过程管理模式,应用研究性
开放式的教学模式,对学生因材施教,取得了较好的教学效果。
关键词:机械原理;教学改革;课程设计;创新能力
机械原理课程设计是高等工科院校机械类课程中 ,指导教师命题易束缚学生
最适合培养学生创新能力的一门课程,是培养学生综思维,不利于创新能力的培养,学生自主选题有时则
合运用机械原理课程所学理论知识、技能和解决实际过于简单或过于复杂,过于简单达不到课程设计的技
问题的能力,是学生获得工程技术训练的必不可少的能训练要求,复杂又难以完成。
实践性教学环节。根据《高等工科院校机械原理课程 ,由于解析
教学基本要求》的精神,培养学生的创造设计、开拓法的运用,大量计算将通过计算机编程求解,求解过
能力应作为课程设计的主线。目前,各高校对机械原程较机械类专业学生计算机语言课上训练的内容要复
理课程设计的教学改革都十分重视,而且重点都转移杂很多,所以多数学生不具备独立完成编程求解的能
到如何进一步提高设计的内容、方法和组织型式的创力,他们不得不把几乎全部精力都放在提高计算机编
新性,激发学生创造性热情中来。程能力上,这样使机械原理课程设计变成了计算机语
目前,我校在机械原理课程设计教学中遇到的突言课的训练,而不是进行机构分析与综合的训练。
出问题: ,由于学生先修课的知识及
,《高等工科院校机械原理课能力参差不齐,加之课程设计中题目较为相似,能力
程教学基本要求》规定,机械类(含近机类)专业课要稍差的学生在设计过程中难免拷贝和抄袭,而且对指
安排“机械原理课程设计”,单独设课。现在各校一导教师而言又难以控制。
般安排1~,我校安排1周学时。创新型机长期以来,我校在机械原理课程设计中尝试过很
械原理课程设计教学要求学生既完成典型机构运动分多教学改革,积累了一定的实践经验,本文旨在探索
析、力分析及机构运动尺寸确定等基础知识和基本技一套较完整且可行的适合我校创新型人才培养战略目
能的训练,同时还要求学生创造性地对某一简单机械标的机械原理课程设计创新型教学模式。
系统独立地进行运动方案确定和对其中的某些机械进
行设计,对于二年级在校本科生而言,在1周时间内一、进一步明确机械原理课程设计教学
完成是十分困难的,也就是说绝大多数学生将完不成的具体目标
这两项要求。概括地讲,机械原理课程设计的教学目标有2
个,一是对机械原理课程中所学的知识巩固、训练和
提高,二是通过课程设计培养机构综合能力、利用计
收稿日期:2010-06-18 算机解决工程实际问题的能力、自学能力以及创新能
作者简介:席本强,硕士,副教授。力等4个方面的能力。
*本文系辽宁工程