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浅析《机械设计基础》课程中提高教学效果的措施
罗定职业技术学院刘海庆
[摘要]本文针对高职院校的《机械设计基础》课程教学中存在的学生基础差、缺乏学习兴趣,学时少,学校实践条件差等问题,提
出了通过多途径教学提高学生学习的兴趣,教学内容整合,充分利用各种实践条件和教学中多横向比较等措施来提高教学效果。
[关键词]机械设计基础教学效果
《机械设计基础》是模具设计与制造专业的一门专业基础课,它的趣的情况产生。
主要任务是让学生掌握常用机构的工作原理、特点等基本知识,并掌握 2、内容整合、调整
常用机构的基本理论、设计方法和设计准则。在如果本课程教学效果笔者使用的教材是高等教育出版社“十五”国家级规划教材(高职
好,它将为模具设计和生产过程中的零部件选择、设计、加工等课程的高专教育)的《机械设计基础》(陈立德主编),建议教学学时为 90- 100,
开展奠定良好的基础。而教学计划仅为 60 学时。针对这种情况,我对教学内容进行了调整,第
一、存在的问题二章摩擦、磨损及润滑概述,并入第十章齿轮传动和第十一章蜗杆传动
1、学生基础差、缺乏学习兴趣中进行讲解;第十三章机械传动设计在第八章带传动的第四节 V 带传
本课程一般开设在《机械制图》、《工程力学》等之后,开设在大一第动设计中进行合并讲解;第十八章机械设计 CAD 简介因为本专业开设
二学期。现在多数高职院校招收的学生几乎都是基础知识处于较低水了《机械设计及 CAD》故省略不讲;第六章间歇运动机构、第十六章其他
平的高中生,学生自身学习兴趣不高,且对上一学期开设的课程掌握不常用零、部件,第十七章机械的平衡与调速等作为学生的自学内容。由
牢,在本课程学习的过程中经常出现看不懂图纸、不会力学分析和计算于无法进行专门的机械设计基础的课程设计,笔者把它整合到《冲压工
等问题。以平面连杆机构为例,在进行运动分析时,很多学生对相对速艺与模具课程设计》中,让学生按照机械设计的过程把冲压模具的设计
度、绝对速度一知半解,就更不要说速度的合成了。即使反复讲解,也很分为产品规划、方案设计、技术设计、制造及实验 4 个阶段,把两门课程
难掌握,久而久之,学生就会对本课程对缺乏信心而丧失学习的兴趣。进行了有机的融合。
2、学时少 3、充分利用各种实践条件
高职院校的学制为三年,按照教育部相关的要求顶岗实习的时间没有专门的机械设计基础实验室,就需要教师充分利用教学资源。
不少于半年,这就使得学生的理论课程的学习时间更少。在本科院校本例如,在讲到各种传动机构的时候,我就把学生先带到汽车检测与维修
课程开设时间为 90- 120 学时,而高职院校仅为 60- 80 学时。而且很多实训室,让学生观看发动机演示仪的工作过程,由于该机构是演示发动
本科生在学习本课程之后会进行 3 周左右课程设计,如果按照本科的机的吸气———压缩———做功———排气工作四个过程,大部分机构都是
模式去教学,在教学过程中就会出现内容多、学时不够用等情况,这就抛开的,不但可以看见带、齿轮、凸轮等传动机构,还可以看见曲轴、连
要求高职教师对本课程的内容进行整合。杆、键等零部件。通过它的演示,学生就很容易掌握理论教学内容。
3、实践条件差 4、