文档介绍：复****送东阳马生序
解词。
。。 ,手自笔录 . 25色愈恭
39乃 40日再食(sì) 41寓逆旅 42被绮绣43朱缨44 腰 45容臭臭 46烨(yè)然47缊袍敝衣48略无慕艳意略无慕艳 49以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
翻译。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知
.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
通假字;1. 四支僵劲支肢 (pi)绮绣被披
词类活用:
古今异义:

. 以书假余假古借今真的反义词
一词多义
1、以:(1)连词:相当于“而”,译为而,来(计日以还;俯身倾耳以请;无从致书以观) ( 2)介词:把,用(以衾拥覆;生以乡人子谒余;以书假余;撰长书以为贽) (3)因为(以中有足乐者)
: (1)结构助词:的(每假借于藏书之家) (2)代词(走送之) (3)用在主谓之间取消句子独立性(当余之从师也) (4)无实义(无鲜肥滋味之享)
: (1)担忧,忧虑,动词(又患无硕师名人与游) (2)忧患,名词(无冻馁之患矣)
:(1)所以,连词(故余虽愚) (2)特意,故意,副词(余故道为学之难以告之)
:(1)学说,名词(益慕圣贤之道) (2)说,动词(余故道为学之难以告之)
:(1)周到,形容词(色愈恭,礼愈至) (2)到,动词(至舍,四支僵劲不能动)
: (1)询问,动词(援疑质理) (2)本质,资质,名词(非天质之卑)
: (1)脸色(未尝稍降辞色) (2)表情(或遇其叱咄,色愈恭) (3)颜色(课外)
: (1)表转折:但,却(足肤皲裂而不知) (2)表承接:(久而乃和)
(1)同“猝”。仓促,急速(行西逾陇卒)(2)突然(则亡以应卒)
(3)死(4)完毕(5)终于
(1)有时(或遇其叱咄) (2)有的人(或以钱币乞之)
①仰慕(益慕圣贤之道) ②羡慕(略无慕艳意)
 
(1)最能表现作者幼年时抄书之苦的句子是。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸
(2)作者趋百里之外求学的原因是什么?
既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游
(3)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”: 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(4)揭示作者小时侯学****就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学

主题思想:作者写这篇文章的目的是为了鼓励马生勤奋学****br/>文章结构:第1段记述自己青少年时期求学的经历,一共有两层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。这一层是写读书刻苦。第二层讲的是求师艰难。第2段主要写求学的艰苦情况。
(1)衣食条件:“日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗”→“日再食,无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间”
(2)读书环境:“坐大厦之下而诵《诗》《书》”→“行深山巨谷中”
(3)教学条件:“未有问而不告,求而不得”→“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”
(4)读书条件:“凡所宜有之书皆集与此”→“假借于藏书之家,手自笔录”
写作技巧:。。
补充:
、勤学的名言诗句及事例各两则。