文档介绍：基于项目驱动《机械设计基础》课程教学实践
李盛何滨胡玉红
(湖南城建职业技术学院湖南长沙 410013)
摘要: 《机械设计基础》是机械类专业一门重要的专业基础课,是从理论性、系统性很强的基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点。介绍以
项目为载体,优化重置《机械设计基础》课程内容的项目教学实践,以齿轮传动为例,构建不同的实施项目,运用项目驱动教学,培养学生知识综合运用能力和良
好的职业素养。
关键词: 机械设计基础;项目驱动;课程改革
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1671-7597(2010)1110164-01
《机械设计基础》是高职院校机械专业一门重要的专业基础课,且具录。本项目实施完毕,教师还应进行检查并串讲,把部分知识进行半系统
有较强的理论性、实践性和综合性。根据高职教育培养面向生产一线的应的讲解,更能加深学生的印象。见下表。
用型、技能型人才的培养目标,本课程以技术应用能力
培养为主线,选取典型工作项目,按照能力本位、任务
驱动的职教理念进行组织教学,构建以实践为主、以知
识为辅、以项目为载体、理论与实践一体化的课程结
构,培养学生具有初步的机械设计能力,具有一定分
析、解决实际工程问题的能力,并通过项目工作过程培
养学生的职业素养。
1 项目化教学理念与执行思路
项目化教学理念
项目教学法是教师根据教学内容,将教材各单元
章节设计成若干个典型工作任务或工作项目,将专业知
识与职业实践结合起来,通过共同实施一个完整的项目
工作而进行的教学活动。在项目驱动下,引导学生由简
到繁、由易到难、循序渐进地学习,在实际参与项目的
过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学
生的成就感,提高学习兴趣,促进学生积极参与教学,
以构建真正属于学生自己的技能与知识。
项目化教学执行思路
在设计工作项目时,需解构课程知识体系内容,
然后遵循典型性、覆盖性、可行性、趣味性的原则选择
与设计实施项目。项目执行可按如下思路执行:①确
定项目任务:通常由教师根据章节内容提出一个或几个
项目任务。②计划:由学生制订项目工作计划,确定
工作步骤和程序。③实施:学生以分工或合作的形式
进行工作。④检查、串讲:先由学生自己,再由教师
对项目实施、所牵涉的内容进行半系统化串讲。⑤归
档并总结。
2 项目化教学的实施过程
项目的实施多采用小组工作的方式(每组4~6名
学生),即小组共同制定实施计划、共同或分工完成整
个项目。根据教材内容、专业特色及相关内容间的相互
联系,笔者认为本课程主要可分为以下三大项项目实
施:基于项目驱动常用机构的设计与实验;基于项目驱
动零部件的设计与实验;基于项目驱动简单机械及传动
的设计与实验。
笔者就“基于项目驱动简单机械及传动的设计与
实验”中,以直齿圆柱齿轮变速箱为例,从制定项目任
务,提出相关联的知识点,以锻炼学生的专业能力、方
法能力、社会能力为目的,详细分析实施过程,见附
表。在实施过程中,对于学生提出的问题,教师不必要
全部作答,而应引导学生查找相关资料,自行解决并记(下转第120页)
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学习,学习者群体的思维和智慧就可以被整个群体所共享,即整个学