文档介绍：年第期
2009 2 福建广播电视大学学报 ,2009
总第期
74 Journal of Fujian Radio & TV University General,
中职机械设计基础课程的教学改革
《》
林金清
福建铁路机电学校福建福州
( , ,350013)
摘要机械设计基础是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课课程教学质量的好坏将影
: ,
响到学生对后续专业课的学习和毕业设计本文主要就该课程的地位教学内容的选择实践教学环节及教学方
。、、
法手段的改进等问题进行具体分析并提出了解决方法
、。
关键词机械设计基础教学改革
: ;
中图分类号文献标识码文章编号
: :A :1008-7346(2009)02-0073-02
《机械设计基础》课是中职学校机械专业一门重要的圆柱齿轮传动的应用非常广泛”,并启发式提问:“普通车
技术基础课,内容包括联接、机械传动、常用机构及支承零床 CA6140 的传动结构上哪些部分采用直齿圆柱齿轮传
部件等几大部分,中职学校教学计划一般将《机械设计基动”由此把问题展开,仔细讲解齿传动的特点。
础》课程安排在第二学年进行,和部分专业课基本同步。学三是由一般到特殊紧密结合专业课教学。《机械设计
生若不具备一定的《机械设计基础》基础知识,将直接影响基础》是从机械生产实践中概括、归纳出来的规律性知识,
到专业课程的学习。而目前中职教育在校学习只保证两学具有解决各专业工艺问题的潜在作用,具有一般性及通用
年的情况下,《机械设计基础》课程的实际课时数与中等职性。而各专业课对《机械设计基础》知识的要求和密切程度
业学校的教学指导方案所要求的 140-160 课时相比要少, 有较大差异,即横向联系各异。中职机械专业对机械传动、
并且相差较多。所以,《机械设计基础》课只有针对机械专联接、轮系知识的要求较高,有其特殊性。所以由一般到特
业特点,进行教学改革能达到预期的教学目的,对此,笔者殊密切结合专业课教学,来突破重点、难点,可将知识讲
结合几年的教学实践谈几点看法。深、讲透,培养学生应用能力,做到学以致用。
一增强服务意识紧密结合专业课教学
、, 四是从专业特点出发布置课后练习。对于一些较难且
学生对专业课学习都较重视,所以《机械设计基础》课重要内容,从专业课程教材中适当选取实例,布置学生课后
要尽量结合机械专业,服务于专业课教学,才能引起学生兴练习,不仅使学生在练习过程中加深对知识理解,而且有效
趣,激发学生的求识欲望。提高学生分析、解决实际问题能力,进一步增加基础课的
一是加强与专业课教师联系,适当调整教学计划。若实用性.
二对教材内容进行适当取舍加强实践性环节教学
《机械设计基础》个别章节内容落后于专业课的教学需要, 、,
为避免出现“颠倒主从关系”,在不违背《机械设计基础》学我们面对的学生基础差,按现有教材教学显然是很不
科本身系统性前提下,将这些章节内容提前讲授。例如,可适合的,教师必须对教材进行取舍,教材内容的取舍以够
以将平面连杆机构、凸轮机构、轮系移至前面讲授,使学生用、实用为准。象轴的强度计算、轴承的寿命计算及齿传
在学习《机械加工技术》时直接应