文档介绍：《光的传播》说课稿
秉烈中学余正福
尊敬的各位评委:
大家好!我今天说课的内容是新课标八年级物理第二章第一节光的传播。下面,我将从教材、学生分析、教学目标、教学重难点、设计理念、教法学法、教学程序七方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
(一)教材内容的地位、作用和特点
本节是光学的开篇第一节,让学生了解光的用途,认识光对人类生活的重要意义,对于激发学生学习本章的兴趣至关重要,同时又能使学生意识到:物理知识可以帮助人们认识自然、利用自然。另外光的直线传播、光线等知识是学习几何光学的基础,为进一步学习光的反射和折射,提供知识和方法上的准备。
教材从“色彩斑斓的光现象”入手,将学生带进绚丽多彩的光世界中:学生通过观察身边的现象,意识到人类生活离不开光,从而激发认识光、研究光的兴趣;然后按照人们认知事物的一般规律,顺理成章,研究“光来自何处”“光的传播路径”“光传播有多快”等,这种安排符合学生的认知心理,体现“从生活走向物理”的课程理念。
二、说学生
八年级学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且学生的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解掌握物理知识,并能应用物理知识解决实际问题。
光学现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥学生主导的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
三、说教学目标
根据学生的认知基础,心理特征及本节课新课标要求,拟定下列教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类;
(2)理解光沿直线传播及其应用
(3)了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
2、过程与方法:
(1)通过实验探究认识光沿直线传播是有条件的;
(2)通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力;通过探究过程培养学生科学探究精神和意识;
(3)培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
3、情感态度与价值观:
(1)激发学生对学习物理的兴趣,让学生乐于探索自然现象。培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。
(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
四、说教学重难点及难点突破
1、重点:探究光在均匀介质中沿直线传播的特点。
2、难点:组织学生探究光的直线传播特点的过程及光沿直线传播的应用。
3、难点突破:让学生经历自主设计探究实验,通过观察、交流、合作等环节得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论,然后联系实际生活中常见的影子、射击、排队、日食、月食等实例理解光沿直线传播的应用这个难点。
五、说设计理念
本堂课的设计着重体现从生活走向物理,从物理走向社会,提倡学习方式的多样化。创设线性探究模块,努力建构一种对话、合作与探究的课程文化,让“研究性学习”走进课堂,走进物理教学,鼓励学生自主探究和合作学习,实现学习方式的转变。从而引导学生经历完整的科学探究学习。在引导学生探究物理知识的同时,渗透以人为本的培养理念。释放学生心灵,张扬学生个性,最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。
六、说教法学法
本节是光学的入门,很多知识都是从生活