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法。3、幼儿操作:①“现在请小伴侣动手试试看,镜子立在什么颜色的线上,可以看到另一半,让它变成一个完整的图案?”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案,就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”四、师幼同梳理沟通探究的结果,鼓舞幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。师:“请把你的发觉告知大家,你在什么颜色的线上找到完整的图案?”1、请个别幼儿依据自己的记录表向大家介绍记录结果。2、师幼共同验证幼儿操作的结果。3、争论引申:镜子放在图案的什么位置,可以得到完整的图案?你是怎么知道的?4、结论:“镜子放在图案的中间,就可以从镜子里找到它的另一半。”五、活动延长::..师:“在我们分区活动的时候,还有许多一半的礼物藏在图中,请你们用今日学到的本事,把它们变完整好吗?”嬉戏:请大家带着镜子到操场上去,我们来玩小动物跳舞的嬉戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子,反射阳光到墙上,并不断移动,引起幼儿观看和探究的爱好、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上,去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。中班科学奇妙的镜子教案篇5活动设计背景照镜子和镜子中的奇异变化,都是孩子们最情愿做的事情,他们在公园的镜子里可以看到不同的自己:瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的......真的是其乐无穷,也深深的引起了孩子们的奇怪心,不仅喜爱还总会问个为什么。《纲要》中指出幼儿园为幼儿供应健康丰富的生活和活动环境,满意他们多方面的进展需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。而科学活动最能有效地让孩子们实现探究,于是我设计了此节科学活动————《奇异的镜子》,让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐蔽着的奇怪奥妙。活动目标1、通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,感受照镜子会发生各种变化。2、引导幼儿萌发探究镜子的爱好和爱好。3、体验嬉戏活动的乐趣。教学重点、难点重点:知道镜子的变化,感受镜子在生活中的作用。难点:激发幼儿探究的爱好。活动预备每名幼儿预备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子,老师预备望远镜和放大镜(每组一个放大镜),草莓粘贴。活动过程一、让幼儿拿出预备好的小镜子,请幼儿自由玩耍。1、老师引导幼儿观看你的镜子是什么外形的?用手摸一摸,你有什么感觉?让幼儿相互说一说自己的感受。2、猜一猜镜子都有哪些外形的?让幼儿大胆尝试师小结:镜子有圆形的、有方形的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的。二、观看望远镜和放大镜好玩现象。1、师进行演示,让幼儿感受望远镜的作用,让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到?师小结:望远镜使人看到的东西变近了。2、老师和幼儿共同观看放大镜,看看用放大镜之后的物品有什么变化。3、出示可折叠的双面平面小镜子,让幼儿说说这面镜子有什么特殊?2、假如请小草莓来照这面镜子会怎样呢?小结:这真是面奇异的镜子,我们能从镜子里看到2个、4个、许多个小草莓。4、请小草莓再来照一照镜子,看看谁能发觉镜子里的小草莓不一样多的隐秘。小结:看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子渐渐合拢,镜子里的小草莓就会越变越多,镜子渐渐打开,镜子里的小草莓就会越变越少,这真是一个了不起的发觉!其实小镜子的隐秘可多呢,下次我们再一起来发觉更多的隐秘吧!三、活动结束教学反思::..在教学中,注意让幼儿成为活动的主任,把活动和学****的主动权交给孩子,让孩子自己发觉问题、探究问题,老师只是起到一个组织者、点拨者的作用。同时留意鼓舞幼儿,树立孩子的自信念,但在实践和动手操作中,孩子把精力投入的玩中比较多,想的较少,感觉老师的`引导和驾驭课堂的力量还有待提高。中班科学奇妙的镜子教案篇6活动目标1、引导幼儿了解放大镜的特点。2、仔细观看,发觉是昆虫的形状特征,知道它的生活****惯,体验探究发觉的乐趣,用“我发觉了”说出自己的发觉。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动过程1、动身前预备(1)提出参观要求及留意事项。(2)检查观看幼儿的身体状况,提示幼儿入厕。2、要求排好队,参观途中留意平安,鼓舞幼儿坚持走到目的地。3、组织幼儿参观,并留意观看。(1)提问:现在什么季节到了?(2)你看到了什么?(3)让幼儿说出自己的发觉4、在参观过程中,引导幼儿观看昆虫的形状特征5、总结,争论。活动反思为了激发幼儿的奇怪心,培育幼儿的观看力量和思维力量,让幼儿在镜子中体验活动的乐趣,从中进展幼儿的语言,提高幼儿的观看力量和思维力量。中班科学奇妙的镜子教案篇7活动目标:1、观看比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发觉他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。2、学****运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达沟通。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备:1、生活活动区域中观赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,沟通自己知道的镜子的名称,老师和幼儿共同布置镜子展览台。2、预备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;预备幼儿与老师的记录纸、笔等。活动过程:1、感知比较平面镜和玻璃,发觉它们的不同。(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。(3)引导幼儿相互沟通自己的发觉。:..2、探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。(1)、沟通平常玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发觉。(2)、介绍观看记录表,引导幼儿探究记录,验证猜想。(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿争论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。活动延长:观看、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用状况,比一比谁找得最多。活动反思:孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品,生活中许多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子,喜爱照镜子,但对镜子的了解还不是许多,而且镜子的世界真的很奇异,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。探究学****是关心幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感受与直接体验、发觉并自己得出结论,形成对事物的感性熟悉,这种学****方式对幼儿科学训练实践有着重要的意义。老师在教学活动中肯定要激发幼儿这种自主学****的爱好,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思索,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。总之,科学探究活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备,只要老师充分考虑到各个环节进行,活动就会胜利一半。中班科学奇妙的镜子教案篇8活动目标:1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好,在探究过程中引导幼儿观看镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣,获得胜利体验。3、培育幼儿细致观看力量及统计记录力量。活动预备:1、学问储备:主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。学****过测量;能说出三角板的名称。2、物资预备:单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜,动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。活动过程:设计意图师幼互动活动反思在进行“好玩的镜子”主题活动中,幼儿发觉了两面镜子组合后,转变他们的位置看到的小熊数量是不一样的,因此产生了奇怪,这次活动就此产生了。一、故事引入,创设情景,引发幼儿探究1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事,引起幼儿爱好。2、提问:想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的?二、幼儿试验并记录1、介绍材料:“桌上摆了三堆镜子,拿起来看看它们有什么不同?”提问:怎样组合变出更多面镜子?2、试验镜子数量与玩偶数量的关系:..(1)“每人手里都有一只小玩偶,请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶?把结果记录在操作卡上”(2)谁能说一说,你用了几面镜子,变出了多少只小玩偶?老师在大操作表记录并总结(镜子数量越多,玩偶数量越多)3利用三角板试验并记录(1)问题情景:为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样?(2)做试验:“小伴侣们每人都带来了三角板认真观看一下它有几个角,角的大小一样么?哪个大,哪个小?”A先把三角板从小到大标上序号B试试把两面镜子放在三角板不同的角上,玩偶数量有什么不同,并记录到其次张操作表上。C幼儿说出自己的发觉并总结(夹角越小,玩偶数量越多)D假如不动镜子转变玩偶的位置,会这样?三、制作万花筒1、提问:想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的?2、介绍材料:今日我们也来自己制作一个万花筒,给其他小伴侣玩怎样?制作万花筒需要哪些材料呢?3、幼儿操作,老师随机指导。四、展现并自然结束请小伴侣把制作胜利的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿观赏简洁介绍制作过程,并邀请他们有时间来科学区玩。本次活动为区域训练活动,参与。幼儿依据爱好自愿到科学区参与此活动。活动依据幼儿爱好持续时间循环操作。孩子们对此活动很感爱好,都能乐观地参加试验、观看并仔细记录,通过自己玩镜子、发觉镜子组合后的变化和规律,从中为自制万花筒奠定了肯定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物,充分体现了幼儿自我探究、学****发觉的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注,持续了近一周的时间。中班科学奇妙的镜子教案篇9教学目标:1、懂得仔细观看、细心发觉的重要意义,激发爱科学的爱好。2、熟悉14个生字,熟悉1个部首,会写8个字。3、理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。重点:熟悉14个生字,熟悉1个部首,会写8个字。难点:理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在抢救母亲中的作用关键:通过试验使同学理解课文内容课时:2课时教具:1、生字卡片。2、大致介绍爱迪生的生平。:..预备一面小镜子做简洁示范。相关学问点:通过搜集资料了解爱迪生。教学突破点:利用试验理解爱迪生是怎样救妈妈的。教学流程:第一课时1、创设情境,激发爱好。可以让同学绽开想象,假如在日暮时分,你想有很强的光线,却又没有电灯,那该怎么办呢?2、初读课文,了解课文大意。(1)老师范读课文,初步了解课文大意。(2)由同学自由读课文,数段落、画生字,简洁复述课文内容。3、学****生字。(1)归纳出本课的生字,规范读音,提出学****目标。(2)由同学自由学****生字,相互沟通学****方法。(3)指导书写时要注意指导笔顺。主要强调三个字的字形:“性”、“决”、“功”以及“医”字的笔顺。(4)“检”字要与上一课的“捡”字相区分。“决”要与“绝”相区分。“医”字从“匚”从“矢”,表示放置弓矢等在匡形器具中,其本义是指盛放***矢的器具板书设计:奇妙的镜子刚医检查性决灯功其次课时一、学****课文全文共分为6个自然段,故事的开端(小爱迪生的妈妈得了急症需要立刻做手术),经过(小爱迪生想方法为医生制造良好的手术条件),结果(手术胜利妈妈得救)。(1)在这个故事中,老爱迪生的情感变化是全文的一条线索,围绕小爱迪生妈妈的病情绽开。(2)体会在整件事中镜子的作用。(3)从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发觉的优点。二、朗读课文(1)指导好人物的语言。文中有三个人物的对话,要关心同学利用声音的粗细区分不同人物;还要读出不同人物的心情,如医生刚开头的话要读出无奈的语气,父亲的话要读出非常着急的感觉,当责怪小爱迪生时读出生气,当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。(2)整篇文章创设的情境都是非常紧急的,因此读起来可以语速稍快一些。三、完成练****1、读一读。同学可能对“事在人为”一词较难理解,老师可假设一种状况,用上这个词,关心同学理解。2、说一说。重在指导同学结合上下文理解词语的意思。3、连一连,说一说。老师在引导同学连完线后,可以让同学再开动脑筋,多想一些形容词,如“还可以说什么样的镜子”从而关心同学积累词语。:..4学的复述力量。