文档介绍：浅谈信息技术与化学教学的整合的优缺
摘要:利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。这种多媒体网络技术已经为越来越多的学校所采用,化学教育正走向信息化、现代化教育技术的现代化,稍然推动着教育观念、教学手段、教学方法的改变。多媒体信息满足了不同网络学等、宽松、多样化的学习环境。但是,在实际的教学中,也出现了过于依赖现代信息技术的倾向,反而影响了教学的效果。现代信息技术有其独特的优势,但也存在明显的不足,它在一定程度上固化了知识间的联系,模式化了人的思维过程,机械化了教学过程,不能适应课堂教学中随时可能出现的种种变化。作为现代教学手段,信息技术是对传统教学手段的补充,但不可能完全取代传统的教学手段。下面我对信息技术与化学教学的整合的优缺谈谈自己的看法。
关键词:信息技术化学教学优势缺点
一多媒体信息技术与化学教学整合中的优势
电脑多媒体能把文字、声音、图像、音像、动画等传播媒体集于一体。并赋与教学信息传播的交互功能;计算机网络则能跨越时空来共享教学资源,使教师和学生能随时随地获取各种化学知识,提高教学资源的利用率。电脑多媒体网络教学则集多媒体教学和网络教学双重优势于一体,是现代教育的一个重要发展趋势,用它来辅助化学教学,能使教者潇洒自如,学者轻松愉快。
1、丰富的表现力
中学化学教学中运用电脑多媒体技术,可将不同的化学内容进行模拟仿真、创设情景,化不可见为可见,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,极大地增强了中学化学课堂教学的表现力。下面是在教学中具体实施的一些情况:(1)化不可见为可见错误实验操作的后果如:水倒入浓硫酸中,撤制取氧气的装置时先撤去酒精灯等。这些实验在传统教学中只能靠教师口头讲解,学生凭空想象,现在则可利用相应的多媒体课件来演示,让学生直观、生动、形象地了解到这些知识,加深学生对这些知识的理解,同时也能提高了学生的学习兴趣。(
2)化抽象为直观如:原子的结构,分子的运动在以往的教学中靠学生的想象来理解。今天化学教师则可选用或设计相应的多媒体课件,来演示使学生能从多个角度来进行仔细观察,深化学生对这些抽象的原子`分子知识的认识和理解。
2、良好的交互性
应用电脑多媒体网络辅助化学教学,不仅可以在教师的教上、学生的学上提供良好的交互性,还有利于教师实现对学生的个体学习的指导,生动地体现了“因材施教”的教学原则。在网络学习中,教师与学生、学生之间、学生与网络课件之间是交互的。由于多人可以同时访问同一个课件,这些人就形成了一个学习群体,在同一个群体中进行学习,学生可以讨论学习中遇到的问题,相互交流学习心得,学习效率得到了提高。
3、极大的共享性
随着网络技术的迅猛发展,多媒体信息的自由传播,教育资源在世界的交换和共享已成为现实,打破了现有的地域界限、学科界限,应用电脑多媒体网络辅助化学教学,起到了缩小发达地区与落后地区的教育基础和教学水平之间的差距。
二多媒体信息技术与化学教学整合中的盲点
一、模拟实验无法替代科学实验
利用现代信息技术和网络资源,可以把学科教学中的实验过程以虚拟的方式展现在课堂中。通过这一方式,我们可以把一些难于观察的、抽象的、微观的、危险的化学过程模拟