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任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告.docx

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任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/3/29 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告本文是一篇关于任务型教学在高中英语语法教学中的运用的中期报告。报告总结了已经实施的任务型教学课程,并介绍了一些实施任务型教学的挑战和解决方法。一、任务型教学课程设计任务型教学是一种以学生为中心、以任务为导向、突出实践性和探究性的教学模式。在高中英语语法教学中,我们选择了两个任务目标:1、学生能够正确运用简单句式中的主谓宾结构。2、学生能够联想到主语、谓语和宾语之间的关系。我们结合这两个任务目标设计了以下课程:课时1:课程导入,介绍主谓宾结构的相关知识点,并通过唱歌游戏让学生感受主谓宾结构的节奏和韵律。课时2-4:学****主谓宾结构的具体运用,通过观察短文案例,分析文章中的主谓宾结构,并完成相关的练****和活动。课时5-6:通过故事或者情景模拟引导学生思考主谓宾结构在语言交流中的实际运用。课时7-8:学生着手完成一个小型写作任务,要求他们使用主谓宾结构写一段简短的故事,并对同桌学生的作品进行评论和反馈。二、任务型教学的挑战与解决1、学生难以适应新的教学方式:在任务型教学中,学生需要主动从教师那里获取所需的知识。这对一些学生来说是不****惯的,需要花时间适应。教师可以在设计课程时加入一些趣味性活动来激发学生兴趣。2、学生对主谓宾结构的掌握程度参差不齐:在教学过程中,我们发现有些学生对主谓宾结构的掌握并不扎实,需要重温相关知识点。教师可以提供额外的阅读材料和练****来帮助这些学生强化基础。3、任务设计不够清晰明确:在任务型教学中,任务目标的明确性尤为重要。如果任务设计不够清晰明确,学生们可能会迷失方向。我们可以在课前和课后与学生沟通,甚至可以在课中进行学生与教师的互动,确保他们在完成功能时能更好地了解其中的目的和意义。总之,任务型教学模式在高中英语语法教学中具有其独特的优势。我们需要不断探索和完善任务型教学方法,以满足学生多元化的学****需求。