文档介绍：本课教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生在了解艄公的高超技术的同时,更能感受到艄公高尚的人格品质。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
教学重点:
1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
2、理解艄公为什么能成为黄河的主人,体会艄公的勇敢与机智。
教学难点:
透过语言文字,使学生领会到:只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教具准备:
多媒体课件(汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子)。
教学过程:
师出示自读要求,生齐读明确要求。
读一读:用你喜欢的方式朗读课文。
想一想:艄公凭着什么成为黄河的主人?通过那些具体的语句体现出来的?
写一写:在这些语句旁边写写你的体会。
说一说:小组内交流,
师:听清咱们的自读要求了吗,老师提醒你们一点,首先自己独立解决,然后小组内再交流,听见了吗?
一、抓住“惊涛骇浪”,层层朗读感受黄河。
1、孩子们,你知道黄河的主人是谁吗?(生:艄公。师板书:艄公)
2、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公?
出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
(1)生齐读句子。
(2)孩子们, “惊涛骇浪”这个词语是什么意思,这个词在这里是形容什么的?(黄河)通过它你可以看到怎样的黄河?
(3)课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。
3、出示:黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。课件1
(1)谁来读一读?(指名读。)
(2)看,这就是滚滚的黄河,万马奔腾,浊浪排空。(播放录象)2
(3)现在再来读,想想你应该怎样读,才能读好。(指名读。)----(齐读)读出“气势磅礴”
(4)面对这样的黄河,你心里感到怎样?
生:害怕、紧张……胆战心惊(齐读-----读出“胆战心惊”)
通过你的朗读让我们体会到这个词语的意思。更让我知道了“他是凭着勇敢和智慧------成为黄河的主人”最后段。(引导读这句)课件3最后句
二、抓住“如履平地”,由远及近看清羊皮筏子。
通过刚才的学习,我们知道了要理解句子意思,真正学好课文,我们该用什么方法去学习呢?
(师引导生:读句子(第一段)------抓重点词语(万马奔腾)------谈体会(胆战心惊)。)
那么“如履平地”又是什么意思呢?这里的“履”原来是什么意思?(生:鞋子。)
“如履平地”这里的意思呢?(生:穿着鞋子在平地上走。)
艄公的鞋子是什么?(生:羊皮筏子。)
1、课文哪几个自然段写的是羊皮筏子?(生:2—5自然段。)
2、你看到艄公脚下的是怎样的羊皮筏子呢?
出示:像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。
(1)学生自由读。
交流:“那么小,那么轻”——一个小而轻的羊皮筏子。
(2)它究竟小到什么程度,轻到什么程度?
“好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”——真小真轻,只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。
“那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?”——远远望去,