文档介绍：关于3——6岁幼儿游戏情况调查报告
宿舍:
2015级学前教育专升本班419宿舍
参与人员:
刘璐 150901110106(主讲人)
赵芳 150901110114(整理报告)
王倩 150901110211(数据统计)
张茜 150901110109(打印模板)
康志宏 140901110224(整理报告)
宋昕颖 150101110104(PPT、整理报告)
党象爱 150901110210(PPT)
刘金松 150901110206(整理报告)
人数(人)
所占百分比(%)
幼儿性别
男
25

女
20

幼儿年龄(岁)
3
11

4
11

5
19

6
4
9
(一)基本情况统计分析
(二)幼儿游戏的玩具及种类分析
1、3——6岁幼儿玩具数量
人数
玩具数量
从上图中我们可以明确地看出, 3——6岁幼儿玩具数量在10至30种的人数最多,占到了34人。随着社会的发展,幼儿的玩具数量越来越多,对于孩子的发展起到了推波助澜的作用。
2、3——6岁幼儿玩具种类
人数
玩具种类
从上表中我们可以看出,女孩更偏向于玩卡通玩偶、角色扮演类玩具,玩机械玩具的女孩人数为0。男孩偏向于交通类玩具、建构玩具和机械玩具。玩具是儿童的亲密伴侣,是儿童游戏的重要材料,在儿童成长过程中的作用不可取代,玩具的种类不同,引发的游戏种类也不同。
(三)幼儿游戏场地及时间分析
1、3——6岁幼儿每日游戏时间
人数
游戏时间
由图中的统计结果可知,3——6岁幼儿每日游戏时间的在1-3小时所占人数最多,共28人,有一名幼儿每日游戏时间为0。充足的时间能让幼儿在游戏方式、主题、社会性交往等方面中充分的发展自我。
2、 3——6岁幼儿游戏场地
3——6岁幼儿游戏场地室内外同时兼具的幼儿人数最多,%。
2、3——6岁幼儿家庭结构
在本次调查中,幼儿的家庭结构,%,%,单亲家庭为0。
家庭氛围对幼儿游戏发展有重要影响。良好的氛围促使幼儿积极的社会交往,更能主动的开展象征性游戏,表演游戏等。单亲家庭的孩子,在各个方面的发展都会明显落后于其他幼儿。
(五)3—6岁幼儿游戏同伴关系(有无同伴)
有无同伴决定着儿童游戏的性质,没有同伴时,儿童喜欢自己玩建构游戏或者操作性游戏,而有同伴时,儿童更倾向于玩一些合作游戏、表演游戏。由图表可知,%的幼儿是有游戏同伴的,没有游戏同伴的幼儿比较少,%。同伴交往可以让幼儿获得社会交往的快乐感,也可以让幼儿通过观察同伴的游戏内容来丰富自己的游戏内容。
(六)幼儿游戏内容分析
游戏是3——6岁儿童主要的活动方式,多种多样的游戏方式是儿童自身的发展需求,能促进儿童身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展。由图表可知,%的幼儿是有游戏同伴的,没有游戏同伴的幼儿比较少,%。