文档介绍：新时期教师职业道德
海南省教育研究培训院周积昀
海南省教育研究培训院网址:
http://blog./8200/
教育博客网址:http://blog./
个人博客号:6020;
邮箱:hkzhoujy@
联系电话:65853467
师德是一个老生常谈的问题,同时是一个不得不常常被提起的问题,而且是一个必须面对和解决好的问题。
当谈到师德时,你们想到的第一个问题是什么呢?你能否用一句话来概括你的理解?
我们的职业
——使人类和自己都变得美好的职业
我们的职业道德
——规范职业工作的心灵底线
我们的职业道德智慧
——师德是实践性的,其价值在于让生命的相遇充满惊喜 ,让神圣的课堂充满智慧
我们的职业成长
——在实践反思中修炼升华
——让我们更聪明地当老师
一、我们的职业——使人类和自己都变得美好的职业
教师职业,有许多特殊的特点,如职业的创新性、复杂性、集中性、长期性、示范性、道德实践性等。
教师应该正视自己职业心态和职业角色。需要以正确的心态和角色定位走进道德实践。
(一)师德是什么?
道德是指人类社会生活中所特有的,由经济关系所决定的,以善恶为评价标准的,依靠社会舆论、传统****惯和内心信念来维持的,调整人们行为规范的总和。
教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
师德不仅是教师道德水准问题,从教师个人成长过程看,师德建设应围绕人这一核心:以完善教师育人形象为着眼点,为教师健康全面的素质成长服务,以人育人,以人为本。
道德两条准则:一是公平的,二是利己的。
道德的本意是维护社会的安定团结,和平共处,有序稳定,共同发展。
大公无私和毫不利己,专门利人就能维持社会的有序平稳吗?
道德教育的重要目的就是引导和规范人们通过利他而合理利己
美国人眼中的好老师主要涉及四个方面的标准:一是“兴趣人”,即对教育工作真正感兴趣及在此基础上产生的热爱之情。二是“智慧人”,即对所教学科的钻研及在此基础上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联系的把握。三是“有心人”,即能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。四是“榜样者”,即能激发学生的求知欲望并为学生树立终身学****的榜样。
《师说》:师之所存,道之所存!
柳宗元:师以载德!
屈原在《离骚》中说:“民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?”
为师三态:敬业、爱业、精业
走向精业的阶梯:快乐向上的心态
成功的特殊要素****惯
(二)为师三态:敬业、爱业、精业
“敬业——爱业——精业”是教师职业成长的基本主线
敬业:一种责任状态
爱业:一种境界追求
——“爱人者,人恒爱之”
精业:职业的升华