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一、目标明确,做到有的放矢。 首先要结合教学大纲和教学内容,立足于整个教学单元,让同学对学****的目标、方法和过程及课文的重点难点有也许的初步熟悉。老师参加指导,关心同学明白自己想要学****什么、获得什么。老师的作用主要体现在引导,在怎么样激发同学学****的*和渴求的心理,让同学自觉主动地参加到学****情境之中。而同学可借助老师的提示以及和文本相关的资料,初步感知文本,并在感知的过程中逐步明确目标。 我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 二、激发同学的求知欲,培育爱好。 爱好是最好的老师。同学假如对学****的内容产生深厚的爱好,他的自学*自然会在心中升起,全身心地投入到学****中去。因此,老师在同学自主学****的过程中,要使之乐于学****就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变“老师的自我感觉良好”为“注意同学的爱好体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好,我的要求同学有没有达到,我的讲解同学有没有理解。其实,老师都太注意自我的感觉,而没有考虑同学的爱好体验。所以我们语文老师不管在上什么课,都不能只关注自己的感受,而是要注意同学的爱好体验,要设身处地地为同学考虑,站在同学的角度来上课。 三、培育同学的规律思维,鼓舞质疑。 爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论讨论指出,从本质上讲,感知不是学****产生的根本缘由,产生学****的根本缘由是问题。新课程的教学改革也特殊提到了问题意识。问题意识可以激发同学勇于探究、制造和追求真理的科学精神。有所疑,才有所思有所得。老师要鼓舞同学敢于质疑问题,而同学也只有经过自己的探究,才能拨开迷雾,发觉不为人知的新的问题。老师不仅要擅长提问,也要擅长引导同学学会提问,学会大胆质疑,通过对同学的提问组织争论,多方沟通,相互启发,不但活跃了同学的思维,使他们对课文有更深层的了解,还大大提高了他们的思辩力量和口头表达力量。 四、提倡合作并多方沟通,注意自主探究过程的参加性。 自主探究是自主探究学****的中心环节。同学的自主探究离不开老师的引导,不过这种引导应当是指而不明,引而不发的。老师要注意同学探究的过程,要引导同学真正亲近文本,体验探究过程,摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动,除了老师与同学之间的双边活动之外,还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通,要多观看、多倾听、多沟通。新课程里提倡“合作的学****方式”的真谛也在于转变同学被动学****的局面,唤醒同学的自我意识,培育他们的自我精神。合作探究学****的形式可以是由同学自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中,小组成员之间可以相互沟通,争论甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用,在此过程充分了解状况,适当指导,启发同学的思路,辨明方向。这样通过集体沟通之后,达到拓宽思路,加深理解,共同提高的效果。 五、回归到同学自悟探究上。 当前的语文教学,不管是老牌的老师讲,同学听,还是翻新的老师问,同学答,或是改革的老师拨,同学转,其总体还是以老师为中心,喧宾夺主的状况还是显而易见。其实,语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄,也不是老师叙述老师本人的读书心得,而是引导同学在阅读中去感受体验,强调的是同学的自悟探究。就要重视语文实践力量的培育。自主运用,主要着眼于培育同学的语文实践力量。陶行知先生说:“行是知之始,知是行之成。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的语文学****思想。同学的学****活动应当是“知”和“行”的统一。同学最终要把所学的学问敏捷地运用,在实践运用中举一反三,形成技能。我们可以通过语文的综合性学****与生活的实际亲密结合起来,可以是课堂语文活动、拓展延长的争论、生活实际的运用等多种形式。同学可在这些实践形式中,自主熬炼语文实践力量。篇4:暑期老师培训总结 依据区教委20xx年暑期老师培训工作要求,结合学校老师队伍现状,杨小以提高老师师德修养,增加老师依法执教意识,提高老师业务水平为目标,以一切为了老师的成长和进展为主题,坚持从实际动身、统筹支配、注意实效的原则,开展了为期一周的专题培训活动。现将本次老师培训工作状况总结如下。 一、组织严密,规范仔细 周密地支配、规范地管理是确保老师培训工作取得实效的基础。一是高度重视,制定具体的《杨小暑期老师培训工作方案》,成立以校长为组长的培训工作领导小组,内容详实,职责明确。二是严格考勤,严格实施老师培训签到制度,确保老师全员参加,老师请假要征得主管校长同意。三是领先垂范,全体干部以身作则,与老师一起签到、一起记录。四是编印手册,根据培训次数,印制《杨小老师培训工作记录》。五是严密组织,培训前召开暑期老师培训部署会,明确目的,提出要求,培训结束召开总结会,表彰先进,查找不足。六是操作规范,本次培训做到了三定和三查:即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严厉?性和重要性。 二、形式多样,内容丰富 多样的培训形式,丰富的培训内容有效地避开了培训活动枯燥和乏味。一是专家讲座。聘请北京师范高校心理学院副院长、博士生导师刘儒德教授,为老师做合作学****之提问技能的报告,提高老师课堂提问技能。二是观看影片。观看《大才智》,倾听翟鸿燊国学讲座,提高师德修养;观看邹越《让生命布满爱》大型演讲,提升老师职业幸福指数。三是政策解读。学****北京市事业单位工作人员处分暂行规定》,规范老师职业行为。四是沟通研讨。举办多元智能理论研讨会,解读多元智能理论,增加课堂教学实效。五是理论考试。举办杨宋学校老师理论基本功考试,提升老师专业素养。六是老师讲座。区骨干老师进展工作室老师周金香结合王云峰教授讲座浅谈《新课程背景下学校骨干老师专业进展的思索》,引领老师专业成长;教学主任张长山结合刘永胜校长讲座浅谈学校校本课程与开发,更新老师教学观念。七是阅历介绍。学校阳光班级班主任、阳光老师和师德先进个人代表,站在班主任、一线老师和后勤人员的角度,沟通在不同工作岗位上的典型阅历,介绍个人先进事迹,为学校构建阳光校内营造良好氛围。 三、工作务实,成效显著 扎实有效的工作提高了本次培训工作的实效性。一是参加广泛,学校干部、老师、行政后勤人员全员参加,参与培训率达到98%。二是态度端正,学****氛围深厚,全体老师学****仔细、听讲仔细、记录仔细,沟通互动乐观主动。三是针对性强,此次培训内容充分与老师实际需求相结合,有效促进了老师在教学思想、教学理念和教学方法等方面的不断提高,也为老师今后深化课堂教学实践,打造阳光课堂找到了理论支撑。四是收获颇丰,经过一周的培训,全体老师在师德修养、专业学问、专业技能上都有了大幅度地提升,本次培训活动得到了老师的认可与好评,同时也为学校下一步教育教学质量的不断提高奠定了坚实的基础。篇5:暑期老师培训总结 师资队伍的建设不能仅仅满意于提高老师的学历层次,而是应当突出专业老师的操作技能培训。这样才能建设一支既有坚实的专业基础理论学问,又有娴熟的操作技能的“双师型”老师队伍。 一、培训内容 支配丰富多彩,和专家面对面沟通本次培训活动,即支配了贴近我们实际教学的课堂教学观摩学****又支配了生动的知名的专家讲座,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩。我们来自边远地区的老师坐下来可以和知名专家进行沟通,有针对性地听自己在课堂教学中解决不了的问题,了解和接受最新的教育理论,课堂动态,专家们理论与联系实际的精彩讲解,使我们听课者备受鼓舞。 二、培训对自己思维的触动,逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从观摩课中,我感受到了浓浓课改的气息,老师乐观创新的意识;从专家的讲座报告中,我领会了数学最前沿的理论,怎样才能成为讨论型的老师。通过本次学****活动给我很大的启示。