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而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情) 。在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试,唱一唱,让大家进行比较,再得出结论。5、有表情地演唱这首歌曲。6、用竖笛练****吹奏这首歌。四:小结本节课学****练****情况。下课。课后记:《土拨鼠》这首歌的两大特点:一是 6/8拍(3/8十3/8),二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点,再去感觉基本节奏,自学起来会很方便。第三课时教学内容:一、复****巩固前两课时学****内容。二、欣赏:《欢乐颂》,简介贝多芬。较具准备:一、贝多芬像。二、录音机。三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。教学过程():一复****1、(第十七页)三声部发声训练, 《念故乡》片段。1)、三声部的视唱练****2)、竖笛合奏练****2、抽唱歌曲《土拨鼠》。3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》 。小结、过渡:这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。关于贝多芬的简介,参看课本第二十一页。二:贝多芬经典名作片段欣赏。1、交响曲:(1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。(2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。2、奏鸣曲:1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。3)《春天》F大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。3、歌曲:1)《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。2)《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。4、另外欣赏童声合唱《念故乡》 。三:边听边想1、再听《欢乐颂》片段,并用自己的语言表达感受 (如:兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋 )。2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较,填入下面的表格中。《欢乐颂》 《土拨鼠》情绪 热情、欢(明)快 忧伤、低沉力度 强弱速度 快慢结束音 16色彩 明亮 暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳:1)《欢乐颂》类:《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。2)《土拨鼠》类:《月光》、《念故乡》。4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。简单小结课堂学****情况。下课。课后记:通过对比,让学生懂得同是贝多芬的作品,整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度,可以反映某些特别的环境、心境。教学内容:一、学唱歌曲《土拨鼠》 。二、综合训练:三声部和唱片段。三、欣赏:《欢乐颂》、简介贝多芬。教学目的:一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息,唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学****使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准备:一、贝多芬画像。二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划:三节。(歌曲、综合训练二节,欣赏一节)第一课时教学内容:一、综合训练(十七页中)第一、三声部。二、学唱歌曲《土拨鼠》 。教学过程():一、复****巩固歌曲《转圆圈》 。1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练****2、无伴奏合唱,教师指挥。重点:两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点:速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练(十七页)1、内容简述:这是一条三声部发声练****曲,选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌,名为《念故乡》,是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。1=bB4/「-「「-「「61756-「「61756-「「-「「-‖3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。1=bB1---「7---「1---「7-1-「「46534-「「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6、由学生们唱第一声部,教师唱第三声部的二部视唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平稳,唱时一定要注意自己声部的准确、清晰,还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分(可对半分) ,进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练****注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲《土拨鼠》 。1、歌曲简介:这是德国作曲家贝多芬在1789 ——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗****惯,就好比现代人在家中养狗、猫,并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠,旱獭。2、初听演唱录音。3、6/8拍弱起节奏的练****4、视唱曲谱。注意,带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句),在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词,体会乐句与词的关系,找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱《土拨鼠》。四、作业:1、视唱《土拨鼠》乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。下课。课后记:本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质,主要以构造和声背景为目的,让小学生轻声哼鸣的同时,注意倾听整体音响效果。另外,当唱“啊”时,力度自然加强,不需要有意突出这个力度。第二课时教学内容:一、综合训练:(第十七页)三声部合唱片断。二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。教学过程():一:复****歌曲《转圆圈》 。1、分声部视唱。2、二部视唱练****3、二部合唱。二:综合训练(第十七页) 。1、按第一课时的声部划分,分声部练第一、三声部的视唱。2、第一、三声部的二部视唱练****3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。4、从第三声部的学生中抽四 ——六人,视唱第二声部。5、第一、二声部的二部视唱练****6、第二、三声部的二部视唱练****7、三个声部的三部视唱练****2]下一页第三课童话故事第一课时新登镇小陈晓云教学目标:1、欣赏《糖果仙人舞曲》,感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。2、学唱歌曲《小红帽》,能唱准、唱整齐,并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。3、通过《喇叭花》的游戏,学****分辨音的高低。教学准备:课件、钢片琴、打击乐器。教学过程():一、《在钟表店里》律动进入教室,师生问好。教师谈话引入:小朋友,你们爱听童话故事吗?今天,就让我们一起走进童话故事的王国,听听那些用音乐来讲述的美丽故事,好吗?二、欣赏《糖果仙人舞曲》。1、初听:《糖果仙人舞曲》边听边想象。2、讨论自己所想象到的情景。3、教师出示糖果,讲讲故事。4、再听乐曲,想想糖果仙人是怎么样跳舞的。教师一边辅以简单的示范动作。5、边听音乐,一边和糖果仙人一起律动。6、了解乐曲所用的乐器,并给乐曲配上打击乐器伴奏。教师提醒:这么好听的舞曲,你们知道是用什么乐器演奏的吗?出示钢片琴(简单示范)。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩,很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩,要是请你来用小乐器为乐曲伴奏,你会用什么乐器呢?师生讨论。7、再听乐曲,一边伴奏一边律动。三、游戏:分辨音的高低。1、教师引入:不管是什么好听的音乐,都是由一个个的音组成的,每个音都有固定的音高,接下来,我们就来做个小游戏,分辨音的高低。2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。3、分辨两个音的高低。(教师予以奖励)。四、学唱歌曲《小红帽》 。1、谈话引入:出示小红帽,引出小红帽的故事。2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音,边讲故事。3、学生说说听后的感想,说说小红帽在去外婆家的路上,会想些什么,说些什么。4、听歌曲录音,说说小红帽说了什么。5、跟老师读读歌词。6、戴上小红帽,在音乐伴奏下演演小红帽,读读歌词。其余学生为之伴奏。7、跟琴学唱《小红帽》。8、学****歌曲的舞蹈动作,边跳边唱。9、伴奏。五、小结。