文档介绍：该【音乐教案雪花和雨滴幼教音乐教案模板 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【音乐教案雪花和雨滴幼教音乐教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。音乐教案-雪花和雨滴 _幼教音乐教案_模板中班音乐活动设计《雪花与雨滴》一、活动目标:1、 愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。二、活动准备:课件、磁带事先丰富幼儿三、活动过程:(一)、导入:做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)(二)、发展:1、发声练****3“磅磅,沙沙沙 ”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”听教师演唱,幼儿拍手幼儿完整唱三遍启发幼儿进行创遍第二段歌词1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到,它可真好,为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌,好不好?编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?幼儿和教师一起唱分组唱分组、个别进行演唱13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么 ”?[2]下一页活动设想音乐活动:节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中,我把自己的电子琴带到课堂上,为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器, 整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚, 气氛很好,每个孩子都积极参与,孩子们对奇妙的乐器充满了好奇,所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学****节奏演奏,让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏。活动目标1。培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。2。丰富幼儿的想象力和创造力。活动核心1。让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。2。幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。活动过程一。随音乐律动进活动室,创设活动情境。二。练****击拍。1。练****基本的击拍方法,并注意强弱变化。2。听教师的节奏击拍。三。幼儿练****用各种方式为歌曲伴奏。1。教师用电子琴演奏同一首曲子两遍,第一遍带伴奏,第二遍不带伴奏,请幼儿听。提问:那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏,你会用什么方法?2,引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。3。请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。四。教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。1。幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。2。请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。五。总结,结束。活动延伸开辟新的区角 “小小音乐会”(音乐角)。音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿一、 领悟教材 把握重点1、教学内容及教材分析:本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首:管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。2、 教学目标:通过三首 “天鹅”音乐的欣赏,启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生在感受美的基础上创造美,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3、教学重点:调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。4、教学难点:用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。5、教学准备:多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。二、精选教法在愉快中学高尔基说过:“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为:学****者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道(如听)能更准确有效地掌握学****对象。为了实现本堂课的教学目标,我采用了“借助动觉,展示听觉体验”的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画,最终使学生动情(表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱),这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法:1、把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感受与见解。具体教法有:演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。三、 暗授学法根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征,我设计了以下学法:1、 用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐,交流互动,升华情感。2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满足,同时各显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。四、 巧设程序1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室,唱师生问好歌。2、导入:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象?这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅》 。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?学生回答,以此温故而知新(巩固弓弦乐器及其音色)。4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)5、简介乐曲的作者及创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏。6、再听:进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完成检测表。将全班分成四组,每组发一张检测表进行选择:情绪(用你认为合适的颜色表示)第一句旋律线条示意(这是一个难点,学生不易意境幽静热闹得出答案,这时教师应边启发学生哼唱旋律,边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向)速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上,集体评议出优胜组给予奖励。8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受“天鹅”的音乐美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点(前一首是高雅忧伤的天鹅,后一首是天真活泼的四小天鹅),学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》,并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是本堂课的高潮之处)9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境(美丽、动人)后教师归纳三首乐曲的特点:(展示板书)主题相同,都很好听、很美,但性格、形象和意境却不相同。10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解,放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。(这是本堂课的难点所在,此时,教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造、表现)11、课堂小结:如诗如画的四十分钟很快就要结束了,今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲(看板书):有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅,但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆,同时也希望同学们在今后的生活、学****中养成良好的听赏****惯,善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩。随后,学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。五、感悟与反思:俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。