1 / 2
文档名称:

高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告.docx

格式:docx   大小:10KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/22 文件大小:10 KB

下载得到文件列表

高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告.docx

文档介绍

文档介绍:该【高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的中期报告这里是中期报告,我将简要介绍高中数学新手与专家教师课堂提问的比较研究的进展。研究目的:。。。研究方法:选择两位高中数学教师进行观察,其中一位教师为资深教师,另一位为新手教师,各观察其两节45分钟的课堂。观察内容包括:提问的类型与数量、提问的方式,学生回答的方式等。研究结果:,提问的类型更加多样化,包括思考性问题和回顾性问题等,其提问方式更加灵活,能够很好地引导学生思考和表达。、类型和方式上有一定的欠缺,其提出的问题大多是直接性的知识点考察,对学生的思维引导较少。回答问题时,学生答案的正确率也较低。,提高提问的质量和效果,引导学生思考和发现问题。结论与建议:以上研究结果表明,在高中数学教学中,教师的提问方式和数量对学生学****的影响很大,资深教师具有更丰富和有效的提问方式,能够更好地引导学生思考和理解。新手教师需要加强自身的课堂管理和提问能力,提高提问的质量,引导学生主动思考,更好地促进学生的学****效果。为了提高新手教师的课堂提问能力,可以采取以下策略:。,鼓励学生主动思考和发现问题。,增强学生参与度,提高课堂互动。,给学生适当的指引,引导学生认识和掌握知识点。研究将继续深入,以便更好地发现问题和提出解决方案。